李秀艳　张娟

【摘 要】微课程是以通过在线和移动教学提高教学的质量，推动教学改革为目的的运用建构主义方法化成的实际教学内容。它的特点是：内容少、资源容量小、教学时间短、传播速度快、自主学习为主等。目前，微课程的发展越来越迅速，但是对于人体解剖学，微课程的涉及还是很少的。本文通过对微课程发展概述，分析了微课程在人体解剖学教学中的必要性以及探索了微课程在人体解剖学教学中的设计模式。

【关键词】微课程；人体解剖学；教学；设计模式

【中图分类号】R435.66 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）01--01

社会的不断发展，人们的工作压力也越来越大，长时间、系统的进行学习也变得不现实，很多知识都是在潜移默化中学习的，比如：工作、报纸、聊天、新闻等，在线学习和移动学习显得尤为重要，微课程正好适应了当前学习形式的发展，它们的核心是“简短精炼”，让人们在有限的时间内可以学到更多的知识，更适合当前人们的快节奏。

一、微课程的介绍

第一，微课程的发展：社会的不断发展，人们对于知识的追求也更加多元化，

传统的教学模式已满足不了当前人们生活、工作的需求，以此为背景，微课程应运而生。微课程最早见于1960年，是由美国阿依华大学附属学院提出的，目的是针对某一个主题建设迷你课程，对正式的课程教学做有益的补充；微课程的正式启动是在1998年，新加坡首先启动了微型课程项目（Micro-lesson），利用信息技术创造微型课堂进行教学；……