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聚焦核心素养打造高中数学高效课堂

2018-02-03杨艳

数学学习与研究 2018年1期
关键词:思维能力

杨艳

【摘要】随着新课程的改革,学科的核心素养也应运而生,基于高中数学的核心素养,如何精准设计教学目标,提高教学质量的研究迫在眉睫.而课堂是教学的主阵地,是学生提高素养的平台,打造高效课堂,是教师一直以来的追求.就数学学科而言,通过数学教学及自身实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、观念和品质等称为数学素养,而高效课堂是新课改背景下催生的一种教学理念,其内涵就是在正确的数学教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果.

【关键词】核心素养的培养;高效课堂的构建;思维能力

数学素养是指在个人的先天素质的基础上,受到后天教育与环境的影响,通过个体自身的学习、认识和实践活动等所获得的数学知识、数学能力和数学思想观念等的一种综合修养.在数学课堂中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等,更重要的是培养教师和学生的数学素养,来打造高效课堂.

一、教师的核心素养是影响学生高效学习的关键

数学教师作为引领学生学习的灯塔,有义务具有良好的核心素养.首先,教师要以身作则,对自己及学生负责.数学教师的主要任务就是传授数学知识给学生,但是除了这些必学的知识之外,教师还应当关心学生,处理好师生关系.对于每一名学生来说,他们都想受到教师的青睐和关注,希望与教师成为好朋友.在师生关系和谐的时候,教师适当地对学生进行批评与表扬,学生都能够欣然接受;反之,就会在数学教学中,使师生关系恶劣,从而导致学生的核心素养扭曲,降低学习效率.在学生犯错时,教师同样要理智地进行批评与教育,并且鼓励学生用正确的方法解决问题.只有教师做到“宽容大度,以理服人”,才能感染到学生,让学生在教师身上学到专业知识和教师的核心素養.

二、高中数学课堂的学习氛围的营造

良好的课堂氛围是核心素养的培养的保障,也是高效学习的前提.因此,在数学教学中,需要对课堂学习氛围进行培养,使学生在轻松、积极的教学过程中提高自己的学习效率.在营造良好的教学氛围时,需要教师突破传统的教学观念.严肃、端正的课堂教学模式已经不再适用于当代的课堂教学了.教师在教学过程中,应以学生的性格特点,将学生的兴趣充分地调动起来.当然,教师的语言体态还可以声情并茂、形神兼具,甚至幽默搞笑,将学生的注意力完全集中在课堂之上,使学生在轻松愉悦的课堂中学到最有价值的东西.同时,学生在教师幽默搞笑的教学中,也能培养一颗积极向上的心,这为他们以后的生活态度打下了良好的素质基础.

三、培养学生的思维能力

对于一位优秀的教师来说,除了传授必要的数学知识外,还要培养学生的思维能力、创新能力.聪明的学生都喜欢思考,在课堂中,教师要有规律地向学生提问,鼓励学生解决问题.如,一题多解或通过一个知识点而引发的新的知识,这类简单的问题,实质却能激发学生的思维能力.学生只有通过自己的思考和探究才能真正地学到数学知识,在传统课堂上,教师一窝蜂地将这些知识传授给学生,学生可能无法完全理解,导致学生对知识的掌握不完善.在新课标的引导下,我们提倡学生自主学习、自主探究问题的实质,自己发现问题、解决问题.比如,在学习空间几何的概念这章内容的时候,要引导学生从多角度去观察一个立体图形的形状特点,最好将一个图形画成三视图,这样更有利于培养学生的空间想象能力.学生在遇到困难时,教师要帮助学生解决,以启发性的讲解方式来引导学生,最常见的就是“举一反三”,这样讲解有利于学生解决以后遇到的类似的问题.

四、情境教学的有效使用

情境教学可以使学生的学习变得更加丰富有趣,情境教学的方法有很多,最常见的就是运用多媒体营造动画效果,让学生通过多媒体丰富的语言、色彩、文章、音乐来达到学习的目的.在高中数学教学中,一些比较复杂的概念可以通过多媒体来向学生形象地展示.比如,在学习数列这章的内容时,多媒体可以将数形象地表示成小石头,通过将石头摆放成不同的形状,让学生从中找到规律.这样学生对数列这个抽象的概念就有了形象的认识了.同样,在学习多元函数及其图像时,多媒体也可以向学生展示不同函数所表示的图像,学生通过这些图像的变换很快就能理解函数的概念了.但是,我们在教学过程中要限制对多媒体的使用频率,如果教师和学生过于依赖多媒体教学,那么就会降低学生自主思考的能力.除了多媒体教学,教师还可以组织学生参加手工、绘画等有趣的活动来学习数学.总之,情境教学的方式多种多样,就是要看教师如何运用.

五、总 结

高中数学教学中的核心素养与高效学习是分不开的,只有做到教师和学生的学习素养的提高,才能做到学生学习的高效性及实效性.因此,在高中数学教学中,教师需要做到对教学方法进行不断的探索,实现以学生为主体,提高学生的思维和兴趣,培养学生学习的思维能力与自主学习能力,才能有效地提高数学学习.在此过程中,教师还要合理地借助现代化的科技技术,将学生的学习与兴趣完美地结合起来,让学生能够做到对数学的高效学习.

【参考文献】

[1]杨建楠.数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育[J].教学与管理,2016(25):52-55.

[2]吴静文.浅谈学生数学核心素养的培养,优化数学课堂教学——以高中复数代数形式的乘除运算为例[J].学园,2016(10):105-106.endprint

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