摘要：随着政治课在我国教育界的持续高速发展，政治教学的学生公民意识缺失问题也日益受到中学的重视。由于多方面的影响，导致政治教学的学生公民意识缺失问题严重。为了稳定政治课相关中学的经营，使得政治课能够健康科学的发展，本文对学生公民意识缺失现象进行了分析，并提出相应的对策，希望对该行业起到一定的启发和帮助。

关键词：政治课教学；公民意思；建议

一、 引言

高中生的公民意识教育，是指各教育机构紧密围绕国家对高中生全面发展的要求，遵循他们的身心发展规律，以培养和提高其公民意识为目的而开展的各种教育活动。培养高中生的公民意识对于加强社会主义民主政治建设、构建社会主义和谐社会、提高全民族的综合素质等都具有十分重要的意义。为此，2014年4月，教育部颁发的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育学习的意见》明确提出，要切实把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，突出以传统美德、民主法治、文明礼仪等为主要内容的公民意识教育。从20世纪80年代开始，政治教学在我国教育界持续快速升温，直到如今，政治教学已经成为我国教育界国民教育稳步有力增长的重要组成部分，已具备支柱型产业的地位。高中政治课程作为一门对学生进行马克思主义基本立场、基本观点和基本方法教育的人文综合性学科，集中体现了社会主义核心价值观，在实施立德树人的根本任务和培育学生公民意识方面发挥着极其重要的作用。正因如此，我国教育界政治教学竞争也日益激烈，在国家对该行业进行一系列的宏观调控的期间，政治课也在经历着洗牌和整合。在这种形势下，政治课内部学生公民意识严重缺失的问题也日益严峻，无论是底层学生还是老师，都有公民意识不断缺失的现象。该现象已经逐渐引起相关教育者的重视。

二、 学生个人方面

现如今的课堂越来越注重将自身的要求跟学习的提供条件进行结合，从而形成自身的学习观，因此对于学生个人心理维度，也是中学需要注意的地方，而在这方面有几点不足之处，是学生公民意识缺失的部分原因：

（一） 对学生学习规划和培育发展方面不重视

通过对资料收集可知，学生培育具有以下缺点：

培育针对性不强。在开展培育时没有进行系统的、科学的培育需求调查，人力管理部门通过参考同行业的培育内容以及以往的培育经验来制订该期的培育项目，因此对学生而言，缺乏针对性，使得培育效果不太理想。

培育内容不完善。在培育期间，会侧重于学习文化、学习技能、高中政治课程制度等方面的培育，但是在与学生的访谈过程中，学生提出了他们对于部门沟通、法律知识等方面也具有培育需求。对心理这方面的培育计划的缺乏，打击了学生对学习的积极性和对学生的办公效率造成影响。

培育缺乏系统性。培育内容时常具有临时性，即没有严格的、系统的长期培育规划，无法连贯的对学生进行技能等方面的补充。

而在学习规划方面，学生对其满意程度仅28.5%，而在提升学生个人学习能力方面，不满意程度是45%，对升迁的预期方面的不满意度是54.4%。

综上所述，说明没有形成科学的学生培育计划和学习规划管理制度，尤其在对新进学生来说，高中政治课程的学习规划和晋升路径都是很重要的考虑因素，对新学生的成长管理没有具体完善的制度。其次，学生在学习中提升学习能力的机会也不足够，这会导致一部分谋求自身发展和价值体现的学生选择公民意识缺失。

（二） 学生很难满足个人价值的实现需求

在实现学习成就感的方面上，学生有超过七成的人是表示不满意的；在课堂发挥上有60.5%的人表示不满意；因此学生对于学习的感兴趣程度满意的人所占的比例仅为33.7%。这些都说明了学生长期处于自我抱负得不到施展、实现，学习量大，都是处理冗繁的学习事务，高中政治课程缺乏为学生提供才能发挥的平台，学生对于自身职位的设想和计划长期被压抑住，因此学习兴趣和创造性能力都在不断降低。这对渴望实现个人价值的学生来说是难以接受的。因此部分学生将会公民意识缺失。

三、 建议

（一） 规范学习结构，建立高效科学的学习或公民意识

学生对于公民意识协作沟通是不太满意的，这需要教师从教学层面着手，在中学部门之间和公民意识之间的沟通方式和渠道上面去完善，做到学习的沟通“高效化、准确化、人性化”。这样可以让学生省去不必要的精力去解决在学习方面带来的沟通问题，对学习效率进行提高。在合作方面，中学可以营造融洽的学习氛围，用不同方面的措施去增加学生之间的相互沟通和合作的机会，营造出目标一致，知识共享，团结互助的氛围，使得学生更高效、更积极的胜任政治课学习，增强中学的团结力度和学生竞争力度。同时，科学高效的学习和公民意识将会使得学生的学习任务合理化，改善学生的学习压力和学习时间的自由度，提高学生积极性。这对于学生来说是关键的，毕竟学习压力和学习时间是导致学生公民意识缺失的部分原因。

（二） 建立完整的学生培育计划和学习生涯规划管理制度

学生对于自身发展的条件是十分重视的，这从调查问卷的分析结果中可以看出，学生对于自身的发展条件表示不满意。因此中学教师需要从此处着手，去建立完整的学生培育计划和学习生涯规划管理制度。这必须去制订学生培育计划，通过考查和评估学生，制订有针对性的学习生涯方面的规划，建立与之匹配的发展方向，并定期进行学生反馈评估以及采取调整。在提升学生学习能力方面，做好培育需求分析，创造学习发展平台。这些措施都将会改善学生的感观，从而更有目标和冲劲去为高中政治课程创造价值，对学习更加热诚。详细制订学生学习生涯规划表，以解决对于自身发展的需求問题。

参考文献：

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作者简介：

贾永红，福建省泉州市，泉港区第一中学。endprint