摘 要：针对当前小学语文阅读教学中审美构建缺失、学生阅读效率低下的现状，笔者认为：小学语文教师应当结合新课改“情感、态度和价值观”的三维教学目标，通过教学方式、教学内容的创新，构建小学语文审美教育体系，促进良好阅读教学效果的实现。

关键词：小学语文阅读；审美构建；对策

阅读是小学语文教学的重要组成部分，是提升学生各项能力的有效途径。阅读，通过文字的形式，在潜移默化中影响着学生的思想、情感以及理解和感悟世界的能力，最终影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。在小学阶段，语文阅读的素材种类繁多，内容丰富，而教师在阅读的过程中，却往往过度重视知识的讲解和传授，忽视了语文教学的审美判断，忽视学生内心的情感需求，使得语文之美没有得到合理的诠释，最终影响了学生对语文阅读的兴趣，影响了学生阅读习惯的养成以及阅读效率的提升。因此，不断构建小学语文阅读审美教育，让学生在阅读的过程中，能够感受到语言之美，感受文化之美，达到以美怡情、以美育德之功效，促进良好阅读效果的实现。

一、 小学语文阅读教学中构建审美教育的意义

新课程改革提出：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。由此可见，审美教育作为“情感、态度和价值观”的重要组成部分，理应在现代教育中受到足够的重视。而在小学语文阅读教学中，审美教育的构建，具有很多积极的意义：