赵华

摘要：学前教育是人一生的啟蒙教育，更是整个教育的根基，学前教育教师承担着培养教育幼儿的重大责任，而语言更是教师传道授业解惑的重要工具之一，由于幼儿在学前时期教育水平不高、识字能力较差，所以，幼师个人便成了幼儿学习的重要引导者，而幼师的语言更是实施幼儿教育的重要途径。因此，幼师在进行幼教时期，应当及其注重个人语言行为规范，与此同时，良好地运用自身的语言技巧以及语言策略来对幼儿进行教育，在教育教学过程中给予积极的指导性意见，以此更好地完成教育目的。

关键词：幼教；语言技能；语言策略

语言是教师传道授业解惑的重要工具之一。针对幼儿园来言，更是如此。幼儿园不同于其它形式的教育层次，在幼儿园中，教师需要更多的语言教学。因幼儿本身在幼兒时期识字认字能力较差，所以幼儿获取知识的重要途径便是来自口耳教授，在家，依靠家长口耳教授，在幼儿园中，则是依靠幼师进行语言口耳教授。

在传统理念的幼儿教学中，教师教育幼儿的重要途径分为言传和身教，言传便是指通过语言指示来进行相应的教育指导、传授知识；而身教则是指通过教师本身的行为示范来进行教育指导。由于幼教是人的启蒙教育，而幼儿本身年龄小，身心发育不全面，则决定着幼儿教育主要由言传进行。而幼儿园的幼师语言教学能力则囊括教师的语言技能以及语言策略。而在整个幼儿的教育教学中，教师的语言技能以及语言策略是相辅相成、缺一不可的，也共同决定了教育质量的好坏。……