孙晓娟

摘要：在一个班上，有优等生和学困生之分。作为一名教师，应该一视同仁，既要关心优等生，也要爱护学困生。学困生不仅学习成绩比较差，而且在生活习惯和个人性格等方面也存在着一定的缺陷。实际上，老师应该把更多的爱给学困生，应该更加地爱护他们。学困生的学习成绩差，这点不容置疑，那么在现在的素质教育下，我们应该怎样提高学困生的学习成绩，从而减少学困生的人数呢？下面，就以高中英语学习为例，来谈谈在素质教育理念下，应该怎样进行管理。

关键词：素质教育 学困生 高中英语

学困生在学习上理解能力差，对于同样一个问题他记不住，总是不停地重犯，因此，很让老师头疼。但是，是人就有自尊，学困生同样如此。学困生不但不是没有思想、没有反应，没有知觉的一群人，相反，他们对于一件事情反而更敏感，老师的一句不经意的话或者批评会引起他们逆反的心理，因此，学困生的好坏在一定程度上取决于老师对他们的态度以及看法。那么，具体该怎么做呢？

一、加强情感投入，让他们体会到老师的爱

老师的爱应该是无私而又高尚的。但是，老师的爱在实际生活中有时很狭隘，老师的“甘露”总是洒向那些乖巧懂事、聪明好学、成绩好的同学，而很少洒向那些成绩差、行为规范做的又不太好的学生。相反，由于他们表现一贯不好，他们得到的不是老师的关爱，而是老师的责备。其实，可能老师的一句责备是出于愤怒或者无心，但是对学生的学习和人格的养成却造成了不利的影响。……