孙 会

(南阳医学高等专科学校护理系妇儿护理教研室，河南南阳 473061)

助产是一门专业性、技术性、操作性和实践性很强的临床学科[1]。国际助产士联盟(ICM) 通过对17个国家的调查将助产士的核心能力定义为“在助产教育和实践背景下，助产从业人员能够胜任助产岗位所表现出来的知识、专业行为和专科技能的综合能力”[2]。相关调查表明目前国内助产士短缺，核心能力整体发展不均[3]，助产学生在实习时普遍存在紧张心理，缺乏主动学习意识和学习方法，动手能力不强，对产妇缺乏关爱的能力，不能进行有效的沟通，增加了临床带教难度[4]。程瑞峰等[5]对52家用人单位的医护和管理人员进行调查，结果显示助产士缺乏妇产科及新生儿专科知识，且在人文关怀及综合护理方面知识明显欠缺，存在知识面不广及专业知识不精等方面的问题。随着现代社会人们对生育及保健服务需求的不断提高，在助产士人力资源相对不足的情况下，助产士核心能力的培养是助产教育者思考的重点[6]。本校在助产专业助产技术实训教学中引入连续性产科案例教学，以期全面培养学生的专业核心能力和综合能力。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取本校2014级助产专业198名学生，其中男3人，女195人，年龄18～21岁，平均(19.15±1.12)岁，分为观察组和对照组各99名，两组学生在性别、年龄、学习成绩上比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法 选用人民卫生出版社出版，杨峥主编的《助产与专科护理技术实训指导》作为实训教材，其中实训52学时，包含实训项目20个。对……