宋维志

高中阶段的学生即将成年，心理与生理都经历着巨大的变化 ，还要承受着高考的压力，很容易出现各种各样的问题，所以作为一名高中班主任，不仅要关注学生成绩的变化 ，还要特别注意与学生交流的方式与方法，让他们从心里接受老师的教育。

记得我刚毕业没多久，就接了全校最乱的班——体育特长生班。仅一年时间，这个班换了四个班主任。这个班班干部虽然齐全，但是没有管事的，教室里碎纸满地地却没人过问;学校组织的活动基本上没有靠过前;各科学习成绩基本都是学年倒数第一。班风差，优等生自私保守，中等生浑浑噩噩，学困生扰乱课堂，这堂课老师被气走了，下节课就成了“自由市场”;今天这个学生被学校点名批评，明天那个学生又受到了纪律处分。

面对这样一个乱班，开始我也使出了下马威的办法，谁知学生根本就没理我这一套，反而与我做起对来，处处与我为难。我开始绞尽脑汁分析原因，咨询有经验的老班主任，翻阅指导书刊，终于找到了“病根”，寻到了“妙方”。我认识到：这些学生一直在批评、训斥声中生活，和老师在感情上产生了隔阂和对立，只采取简单粗暴的方法，用高压手段去管理他们，怎么能不事与愿违呢？卢梭曾说过：“在道德教育方面，只有一条，即适合于孩子，而且对各种年龄的人来说都是最为重要的。那就是：绝不损害别人。”在反思中，我决定改变方法，做到在教育中不损伤他们的自尊心，想办法与他们进行思想交流，让他们尽快了解我，愿意接受我的教育，进而改变班级面貌。……