秦晓娟

【摘要】在当今社会，课程改革日益受到人们的关注。世界各国的课程改革，无一不把目标指向学生的发展。随着课程改革的不断深入，学生的学习方式发生了转变，他们逐渐成为学习的主人，而教师则成为学生学习的指导者。对每位中学生而言，课外作业都是必不可少的，那么教师就要不断地探索、思考和实践，发挥我们的孩子最大的潜能。中学英语教学的本质就是为学生提供由操练到产出的语言内化过程，教师设计符合语言发展规律的训练过程，做到优化课外作业设计，学生享受到完成英语课外作业的乐趣，最终掌握英语语言的能力。

【关键词】课外作业 中学英语 策略研究 设计优化

课外作业是中学生知识学习的重要组成部分，是课堂教学的延伸，是复习巩固所学知识的重要環节。而目前中学生面临中高考的巨大压力，学习科目繁多，各科课外作业铺天盖地，学生苦不堪言，学生怕写作业、厌学现象极为严重。减轻学生的课业负担已经是一个整个社会普遍关注度的话题。而中学英语的学科特点又是语言学习，要注重学生听、说、读、写、练各种能力的培养，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，课外学习是必不可少的，但无效的课外作业毫无疑问是对学生时间和精力的绝对浪费。比如单词、句型的记忆是英语学习的基础和前提，而一遍遍的抄写单词和句型无疑很枯燥，会使学生厌倦，那么机械的抄写无疑就是无效作业。所以中学英语课外作业设计优化研究就成为当务之急，设计有效、高效的英语课外作业并使得课外作业有助益于教学，激发学生学习兴趣，进而促进学生健康的学习生活。

首先，注意作业量的把握。中学英语在中考中分额很大，无论学生家长都给与了极高的重视，课程天天有，自然课外作业也是必不可少了。但由于学生课目繁多，如果作业量不把握好，那势必造成学生的压力，物极必反，课外作业作为课堂延伸就是空话。但如果作业量适度，学生做起来没有压力，那么自然对教学大有助益。

其次，注重作业的品质。作业量不大，但经过精心设计，学生做完之后就对本节课知识掌握得以检测并加深印象，起到了巩固知识的目的。比如八年级上册第五单元Do you want to watch a game show？第一课时结束，我讲了八种电视节目以及对于节目的感受。于是我的作业设置如下：

这个作业只有16句话，作业量不多，而且各个人称都练到了，达到课堂补充的作用。

第三、注意学生兴趣的培养。“兴趣是最好的老师。”在布置课外作业时更是如此。在课外作业设计过程中，考虑到中学生的性格特点，设计符合他们的个性、又要对课堂教学有助益的作业，这对教师毫无疑问增加了难度，但是的确会使得作业有效。比如：在完成每一单元的教学任务之后，让学生在周末制作手抄报，完成本单元的知识归纳整理，学生的作品让老师惊叹不已，不仅归纳完整，而且特别漂亮。通过全班展示，大家交互学习，效果非常出彩。又比如在第二课时掌握了更多的句型之后，则要设计课堂对话交际用语灵活运用类作业。在设计作业时，我让学生对课本对话进行了挖空训练，模仿课堂对话进行。比第一次的作业难度有增加，但由于有了第一次的练习，学生还是非常有兴趣，书写结果非常好。

有人说：“教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。”中学生课外作业设计，与每位教师以及每位学生息息相关，和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求，如何优化设计，改进如今学生课业繁重的现象，减轻学生负担，激发学生的学习兴趣，这是一个长期而艰巨的工作。以上只是个人的一点初探，这条探索之路，相信每位教育从业者还会继续前行。

参考文献：

[1]廖惠.初中英语作业设计实践探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（16）.

[2]李明远.初中英语有效作业设计的原则与策略[J].中小学教材教学，2016（01）.endprint