屈春莲

摘 要：初中生处在身心剧烈变化时期，这种变化不仅受其生理和心理发育特征的影响，还有社会文化环境、家庭教育、学校教育也起着重要的作用。在初中生身心健康发展方面，实施青春期教育存在着必要性和可行性。本文探究目前初中生青春期教育的现状，分析青春期教育存在的问题及原因、改进策略。

关键词：初中生;青春期教育;对策

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）11B-0104-02

现阶段，人们对青春期教育的基本理解是：首先，从教育对象来看，青春期教育是主要针对处于青春期的青少年进行性教育;其次，从教育内容来看，青春期教育绝不只是生理卫生，它还包括更多方面，其必须与社会发展和学生实际情况相适应，并且性道德教育应该是其核心;最后，从青春期教育实践途径上来看，青春期教育又是需要家庭、学校和社会共同进行合作的教育。

与世界其他发达国家相比，我国青春期教育起步时间较晚。到了20世纪80年代末期，我国青春期教育工作才呈现出迅猛的发展势头。随着21世纪的到来，素质教育的推广，逐渐提高了青春期教育的地位。但是，目前还是有很多家长、老师觉得自己在初中时期并没有接受过青春期教育，认为其对身心发展影响不大……由此，我国初中生青春期教育严重缺失与滞后，已影响了初中生身心健康成长以及社会的和谐发展。

为此，有必要积极探索适合学生身心发展的青春期教育对策，以确保青春期教育的有效實施。青春期教育更要充分顾及目前初中生的身心特点，以人为本，要坚持传统美德教育，加强性生理、性心理、性行为等教育。因此，通过完善的青春期教育，全面有效地实现青春期初中生身心和谐的发展。

一、初中生青春期教育存在的问题

（一）初中生科学性知识匮乏与性心理调节能力不足，学校开展青春期教育投入不够

学校在青春期教育方面，呈现目标、内容、效果缺失等问题，学校考虑到升学考试的需要，对青春期教育的重视程度其实并不高，学校之间存在初中生升学考试方面的竞争，又加上师资力量薄弱，教师开展青春期教学活动缺少相关专业课程教学内容的安排与设置。

（二）家庭在开展青春期教育方面严重缺失

一方面，有些家长本身对这种敏感话题比较保守。另一方面，受到了传统观念的影响，对孩子所提的相关问题，避而不谈，只有很少的家长表示会主动和孩子讨论青春期相关问题，但缺乏系统的、科学的青春期教育知识，无法做出正确指导。

二、初中生青春期教育成因分析

教育工作者缺乏全人教育理念，学校考试制度制约青春期教育推广，学校在青春期教育资源上严重匮乏，家庭中青春期教育观的滞后性，互联网快速发展带来强烈冲击等。

三、开展青春期教育的必要性

（一）青春期教育是初中生身心发展的特殊性需求

首先，随着性生理发育的提前和第二性特征的出现，初中生的性意识觉醒必然带来性情感的萌动。这一时期突出的特点是渴望了解性知识和产生异性吸引。他们不仅去探索和索取性知识，而且是对异性逐渐产生出强烈的接触情感。在行为表现上喜欢相互接近、交往的迹象。

一方面，开展青春期教育的目的，从消极角度来看，是为了让学生避免因无知而造成的性功能的障碍、性心理异常和性行为的偏离。

另一方面，从积极角度来看，是为了促进初中生在性生殖健康发育、性意识和性行为上保持良好的状态，促进其身心健康发展。青春期教育并不是简单的性知识教育，而是包括对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确理解以及有关这方面道德规范、行为标准的教育。从某种意义上说，青春期教育不但是性的健康教育，更应该是关于初中生未来人生的教育。作为全国首家性教育网站——南京青少年生殖健康网站抽样调查显示，南京青少年的性知识70%来自黄色网站和三级片。这些途径获得的性信息往往是片面的、不科学的甚至是错误的，这反而加重了青少年的性无知、性困惑。因此，正如闵乐夫人所说，没有青春期教育的教育就是不完整的教育。

（二）青春期教育有助于解除初中生青春期困扰

现如今，作为大多数处于“00”后初中生的身心变化是最为迅速而又明显的时期，由于来自身体、外貌、行为、自我意识、交往与情绪等方面的迅速变化，极为容易使初中生产生自卑、不安、焦虑等心理困扰问题，甚至产生不良行为或难以预测的问题。比如，隐蔽的性行为尝试及其所导致的意外怀孕、人际关系紧张等都是这一时期重要的问题情境。如果初中生没有在合适的时间和合适的方式去解决问题，那么他们就会陷入问题困境中，并且这也不利于他们健康的身心发展。因此，青春期教育应当以解除初中生的困扰为目标，避免初中生陷入问题情境。

（三）青春期教育是实现学校教育内容的全面化

家长和老师对于青春期教育的回避造成学生获取正常性知识的阻碍，但随着国家大力倡导和一些地区的实践，我国中小学青春期教育蓬勃发展，在很多沿海经济发达地区已着手构建相关的青春期教育组织及机构、发行相关的阅读作品、建立中小学生理健康教育体系等，也使得学校教育内容走向全面化。

（四）青春期教育是促进社会精神文明发展的需求

由于当代初中生处在一个信息相对开放的时代，接触社会面越来越广，来自社会各个方面的大量信息，潜移默化地影响着他们思想和行为，同时他们的品德又影响着社会风气。性问题已成为初中生犯罪的主要动机，仅次于为了钱和义气而犯罪，这种社会危机感也成为国际热门话题。例如，当今美国非常重视以品格教育为基础的青春期教育，使青少年形成好的品格。衡量一个社会和国家的文明程度的标准是物质文明和精神文明，而青春期教育和精神文明是密切相关的。因此，青春期教育对培养初中生具有高尚的性观念和健全性心理以及符合社会主义规范的性道德，对传播社会主义精神文明，促进良好社会风气起着重要作用。

四、初中生青春期教育改进策略

（一）促进初中生青春期教育的政府策略

政府部门应出台相关法律与制度保障，加强国家对青春期教育的督导与宣传力度，政府要充分发挥引导关注社会的青春期教育功能。

（二）促进初中生青春期教育的学校策略

强化学校青春期教育重要性与专业师资建设，了解各阶段学生需求与全面深化青春期教育，支持校本课程的开发与实施有效的教学模式，提高青春期教育管理质量与开设专业性课程。

（三）促进初中生青春期教育的家庭策略

各家庭需提高青春期教育重视程度，家长主动了解孩子身心变化，创造良好的家庭气氛与强化家庭和学校合作教育，正确认识青春期问题与把握时机进行青春期教育。

五、结束语

总之，我国从根本普及青春期教育知识，社会、学校、家庭以及个人对性教育知识要有足够的认知。我们应逐渐放开传统思想的束缚，借鉴国外教育发展的经验，要考虑青春期教育发展的最终受益者以及它带来的长远利益，这也是教育发展的重要环节。

参考文献：

秦珊珊.全人教育视野下初中生青春期教育研究[D].扬州大学硕士学位论文，2017.