摘 要：本文首先分析了高校辅导员在学生管理中的能力体现，包括促进学生的成长能力、规范学生行为的能力、维护学生稳定的能力等，接着提出了高校辅导员学生管理能力提升的策略。

关键词：辅导员；学生管理；能力

在高校教育管理中，一个重要的组成部分就是学生管理，辅导员是学生管理的主要践行者，其能力水平直接关乎学生管理的质量，也影响着高校教育管理成效。在现阶段，我们要认清高校辅导员学生管理能力的表现，运用有效策略来提升高校辅导员学生管理能力。

1 高校辅导员在学生管理中的能力体现

首先，促进学生的成长能力。高等教育主要是为国家发展培养高素质的人才，为学生自身的成长提供学习环境，促使学生德智体美劳全面发展，让学生成为对社会发展有用的人。对于高校辅导员来说，其作为学生成长的引导者，主要肩负着管理学生的重要职责。在实际工作中，要坚持以学生为本，能够贴近学生的生活实际，明确学生的需求，抓住学生的情感，把学生的成长当作工作的重心去抓。要能夠关爱学生，用爱心去教育和感化学生，尤其要关注特殊群体的成长。[1]要全面关注学生的智力发展，让他们树立正确的价值观念与人际关系理念，促进身心健康同步发展。

其次，规范学生行为的能力。辅导员学生管理工作的一个重要内容就是规范学生的行为，因为高校学生的各种思想价值观念并未完全成熟，要能够对其行为进行引导，特别是那些违法违纪的学生更是要本着教育的原则，尽可能的把教育与处罚结合，把处罚当作辅助手段。在规范学生行为的时候，要认真研究学校规章制度的，明确学生要承担的责任，让学生能够自觉遵守学校纪律。

再次，维护学生稳定的能力。学校的稳定在于学生群体的稳定，学生群体不稳定则会让学生处在混乱的状况，影响教学工作的开展。高校辅导员要能够维护学生群体的稳定，这是建设和谐校园的关键举措。当代大学生的个性比较突出，加上受网络影响比较大，具备多元化的思想和教育理念，容易引发教育矛盾与冲突，给大学生群体带来一定的心理困惑，引发情绪上的波动，甚至让个别学生出现极端的行为。辅导员要注重学生群体的稳定工作，建立相应的学生数据信息库，明确特殊群体的心理变化，强化对学生的人文关怀，及时为其解疑答惑，帮助有困难的学生及时度过难关。

2 高校辅导员学生管理能力提升的策略

2.1 营造辅导员学生管理能力提升的外部条件

1）强化学生管理制度，注重依法管理。我国坚持依法治国，在学生管理方面也要加强依法管理方面的重视度。就当前情况来看，辅导员在开展学生管理工作方面，有两个重要的参考依据，教育法跟学生管理条例。这些管理法律和制度为辅导员进行学生管理提供了宏观指导，是对学生行为的规范，让学生明白违反学校纪律的后果是什么，还能够帮助辅导员依照法规制度开展工作。所以，各个高校要依照本校实际完善学生工作管理制度，这是提升辅导员管理能力的重要保障。

2）完善辅导员培训机制，提升他们的学生管理水平。要提升辅导员学生管理技能，就要注重辅导员培训工作的开展，这是强化辅导员综合素质的关键举措。开展培训是辅导员的权利和义务，要不断完善辅导员培训机制，这是高校教育管理的重要组成部分。要开展多种形式的培训工作，不断扩大培训的规模，鼓励辅导员参与进来。

3）优化辅导员发展的环境。在现阶段，高校要结合发展需求进行辅导员管理机制改革，要在进出机制与激励机制方面下功夫，重点放在职业发展与考核上。职业发展要把重点放在职务、职级等模式上，对于表现比好好的辅导员本着“公开聘任”的原则进行提拔和任用，对于工作经验与资历都达到标准的辅导员进行晋级，要走专业化的辅导员发展之路，能够结合具体的评定标准，给予其相应的职称。[2]在考核方面，要不断完善考核要素，坚持考核过程与结果的公开化、透明化，并把考核结构跟奖惩与福利等挂钩，以此激励辅导员来提升学生管理能力。

2.2 辅导员自身在实践中提升学生管理能力

1）积极转变工作观念与状态。在辅导员工作中，其工作观念是学生管理工作的思想与灵魂，树立正确的工作观念能够让辅导员以积极的态度投入到学生管理工作中去。所以，要先具备正确的学生观，能够把学生的事情当作自己的事情去解决，把学生成长和成长当作学生管理工作的出发点和归宿。辅导员要能够及时了解学生的需求，运用高效、优质的服务态度为学生解决困难。还有树立效率管理观念，没有效率或者效率低下的工作只能让辅导员身心俱疲，容易产生职业懈怠感，影响了学生管理成效。

2）树立良好的学生管理者形象。辅导员是高校学生思想政治教育与管理的实施者，提升其工作成效可以通过两方面来进行：一方面是有形的影响力，就是在学生日常教育中的影响力。辅导员位于学生管理工作的第一线，主要基于对学生负责、家长负责等的原则来开展工作，要承担起教育和培养的职责，平等对待师生之间的关系。[3]还有一个就是无形的影响力，也就是教师自身的人格方面的感染力，这是学生管理工作的无形影响力，辅导员要能够以身作则，树立良好的形象，能够影响学生、感染学生，让他们被辅导员的人格魅力所折服，形成良好的班风，促使其全面发展。

3）强化执行力，提升学生管理成效。辅导员的学生管理工作相对比较繁琐，从日常管理、学习管理、就业管理等多方面的为学生服务。甚至很多辅导员都说自己是“两眼一睁，忙到熄灯”。事实上，如果辅导员把全身心都放在学生基础事物管理方面也会有一定的弊端，在现代学生管理手册中，要求教育管理能够提高学生的自我管理与服务能力，激发学生的工作热情，通过给学生搭建自我管理教育平台让学生自觉接受教育，减轻辅导员繁琐事务管理的负担，能够集中精力去提升执行力，提高处理实际问题的能力。

参考文献

[1]王岱飚.茶文化中“工匠精神”在缓解高校辅导员职业倦怠中的启示与借鉴[J].福建茶叶，2018（05）：13-16.

[2]朱伟利.浅谈高校辅导员大学生就业指导工作研究[J].河南广播电视大学学报，2015（2）：34-36.

[3]马啸尘，罗明忠.基于控制理论的高校辅导员队伍建设[J].科技创新导，2016（1）：23-25.

作者简介

荆竹（1985-），男，四川省成都市，电子科技大学成都学院，本科，研究实习员，研究方向：思想政治。