文婕

摘 要：聋哑学生作为社会中的一类特殊群体，由于自身的听力受损，进而影响表达能力，与外界的沟通和交流存在较大的困难，很难完成对信息本质的探寻，给聋哑学生的心理健康造成了严重的影响，在日常的生活中极易出现狂躁、易怒及激动等情绪化现象。特殊教育学校要深刻的意识到该种现象，针对聋哑学生的短板，做好合理的定位，制定出符合聋哑学生的教育培养目标。

关键词：特殊教育学校；聋哑学生；培养目标

前言

特殊教育是我国基础教育中的一大重要的组成部分，特殊学生的教育工作也是我国教育领域所要面对的一个重要问题。针对特殊教育的教育对象存在的特殊性，有针对性的特殊教育目标要求的构建，对我国特教事业的优化有着一定的促进作用。在特殊学生社会适应能力和心理素质问题得到关注的情况下，对聋哑学生培养目标定位问题的探究，可以为我国特殊教育事业的发展提供一定的帮助。

一、 对聋哑儿童生存发展能力的培养问题进行关注

从我国教育部门所颁布的特属学校课程设置实验方案中，特殊儿童的社会适应能力已经成为了特殊教育领域的一个重要目标。从《聋校义务教育课程设置方案》中的有关规定来看，对聋哑儿童的独立生活能力和社会适应能力的发展问题已经成为了特殊教育领域的重要问题。对聋哑儿童的生存发展能力问题的关注，也是由这些特殊儿童的自身特点所决定的。……