江苏省如东县岔河镇岔河小学 许志勇

《语文课程标准》（2011年）中强调：小学生能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。这样的写作要求，能让学生在主动规范自身写作意识和表达特色的基础上获得更多深刻认知。围绕写字教学的要求，突出环境引导、规范指导和情趣激励，定能让学生在不断聚焦核心要点的基础上形成丰富认知，切实提升自身写字准确性和规范性。注重有形、有神和有情训练学生写字，定能够让写字教学更有意义，提升学生的语文综合能力。

一、字正有形：规矩规范

写字是一门技术活，讲究的是技艺展现和技巧的融合。注重从字形本身特征出发，突出规矩和规范引导，定能够让学生从中发现更多的精彩。注重字正有形，就是培养学生规矩意识和规范意识，从汉字本身特征出发，从其中的写作笔画出发，找出更多的规范运用，让他们从中获得启发和引导。

字正有形，能让学生在深入揣摩和主动临摹时形成一定的规范意识。如，在指导学生写作“金、木、水、火、土”的时候，不妨先引导学生观察汉字的外形，帮助学生在心中有形和心中有数的基础上找出其中的内容。从这些汉子特征出发，围绕其结构外形，特别是笔画顺序的安排，更利于学生在仔细观察中产生一定的感思。在“金”字的指导中，针对“人”“王”“丷”等偏旁构成，可建议学生在单独书写的过程中找出其中内容进行深入揣摩。在此基础上，可引导学生就“金”字进行练习，从相应的笔画指导中筛选出相应信息进行摹写。……