卢聚贤

（广东省肇庆市第十六小学，广东 广州 526040）

在论及“健康中国2030”的规划纲要时，习近平指出“健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基本条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求”。中小学体能教学的改革就是要把学生的体能作为一切人类活动和目标行为的动力基础，中小学生的体能教学改革的有效性将决定中小学生未来是否参与竞技运动和大众健身领域都备受关注。我们针对中国中小学生体能素质近年来持续下降的现实状况，在中小学《新课标》中发现如下问题：（1）中小学体能教学内容不够系统，主要表现在体能教学内容不能为提高中小学生未来参与竞技运动所需要的专项技能打好基础；（2）没有结合中小学生身体素质发展的敏感期安排提高体能素质的教学内容，造成中小学生体能素质教学的效益出现事倍功半的效果；（3）体能的教学方法仍然停留在田径和以“玩”的游戏教学，没有把提升中小学生的体能、技能和提升身体健康的质量结合起来。为遏制中国中小学体能素质持续下降的问题，本文以美国《K-12标准》为研究对象，探索中小学体育课程体能、技能教学内容的特点，寻找中国新版《课标》存在问题，试图以提升中小学生跑的能力为突破口，为增进中小学体能、技能，促进体质健康找到新的思路和方法。

1 美国《K-12体育课程国家标准》中体能与技能教学内容特征

美国《K-12标准》中对于不喜欢参加运动的儿童和经常参加运动的儿童两极分化的倾向及儿童体力下降的问题进行学校体育课程改革，重点是如何提升儿童的体能和技能方面。……