陆香羽　李宗芸

1新入职高中生物面临的问题分析

1.1角色适应

新入职阶段是教师基本社会化刚完成和继续社会化刚开始的转轨阶段，也是从学生角色到教师角色转变的阶段。由学生到教师角色的转变应该由内而外的进行，即首先是内在观念的转变，而后是教师外在气质的逐渐养成。

对于高中生物学科来说，课时较少，教师与学生相处主要在课堂教学中，在课堂教学中无论教师表现得如何亲切和蔼，都需要保持作为教师的角色态度。因此，对于新入职高中生物教师来说，首先需要从心理层面对自身角色有充分的认同感，而亦师亦友的良好师生关系不仅取决于自身努力，更受周围环境的影响。对于新入职高中生物教师而言，若教师角色还未真正适应，就急于追求亦师亦友的理想师生关系，极易出现角色混乱等新的问题。

1.2教学能力

教学能力是教师在教学工作中，通过运用一定的教学方式方法，与学生形成良好的互动，并让学生在知识、技能和态度等方面获得预期发展的能力。新入职高中生物教师基本掌握了本专业领域最新的知识体系结构，接触了较多的现代教育技术手段，知晓教育学和心理学的最新研究成果。但教学方面最大的挑战在于，缺乏真实的教学体验与有效的教学方式方法，难以将所学理论与实际教学有机结合，主要表现在学生心理分析、课堂节奏把握、教材理解能力等几个方面。

1.2.1学生心理分析不到位