【摘要】因学生自身特征和时代发展需求，传统的英语教学方法已经不适用在当下小学生英语教学课堂中，因此便需英语教师进行针对性转变，提高小学英语教学效率。为此，笔者对小学英语教学中游戏教学法运用进行分析，把握小学生的心理特点，将游戏活动巧妙融合入英语教学中，提高小学生学习英语的积极性，促进小学生加深对英语学习的理解，从而有意义推动英语教学发展。

【关键词】小学；英语；游戏教学

【作者简介】周玉，江苏省宿迁市宿豫区陆集中心学校。

本文分析了小学英语课堂中游戏教学应用的可行性，总结出游戏教学法的应用对策，从而提升学生的自主学习能力，提升小学语文教学效率。

一、游戏教学法的可行性

传统教学多注重学习成绩，无法考虑到幼儿心理，采取传统讲解、领读与课后习题练习的方式进行教学，无法提高学生的积极性，提升英语课堂效率。为此，改善教学方式就显得十分有必要，在教育发展不断探索和改良中，各种方式被不断应用于实际英语教学当中，游戏教学便是其中之一。在幼童至青少年阶段教育中，可以说游戏伴随着整个过程的成长，而在英语游戏教学中，就是利用游戏活动的灵活主动特点，将教学任务与游戏活动巧妙相结合，提高幼童的求知欲，有效地引导幼童主动去学习英语知识，发挥幼童的主观能动性，激发幼童好学、乐学的兴趣，突破传统枯燥无味教学方式的桎梏，让幼童享受到获得知识的愉悦，从而起到高效、有质量的英语教学作用。

同时小学生的心理阶段很适合游戏教学法，小学生灵活好动充满天性，对一门陌生的语言好奇心极大，也乐于模仿、学习，因此通过积极引导，利用小学生身心发展过程规律，设计灵活有趣的游戏，能够有效令小学生掌握英语单词与语句。

二、小学英语课堂中游戏教学应用对策

1.提高学生学习兴趣。游戏教学法最重要的便是激发出学生的学习兴趣，因此教师在颁布一系列游戏任务，按照相应制定的游戏规则，使游戏公平展开，在各个环节中教师需主动参与到其中，教师作为一个游戏的制定者和监守者，不仅要考虑到相应游戏环境单词、语句，同时还扮演着裁判的角色。游戏胜利的同学可以给予一定的表扬，必要时可以奖赏一些糖果小玩具，调动幼童的积极性，鼓励幼童开动脑筋去思考、去学习。

例如，学生在学习新字母课程时，可靠设置青蛙跳的游戏，在多媒体支持下，让学生通过按键控制木棍上的青蛙，让他们在流动的河流中蹦跳到荷叶上，荷叶上显示的是需要学习的字母，在系统的提示下让青蛙调到制定的荷叶上，不仅提升了学生手眼并用的能力，同时还可加深学生对字母的认知和记忆。

2.创设小组活动，提升学生之间的互动。小学英语课堂是学生整个英语生涯中的启蒙阶段，而小组教学则在游戏教学过程中最为普遍。在小组教学过程中，教师鼓励学生大胆讲出来，为学生创造出更多用英语交流讲话的时间，同时加强学生之间互动，培养合作能力。例如，教师可设计group work：Introduce your new pen pal活动，在课堂开始前老师准备几封信件，在课堂上时分给各个小组，让小组进行讨论，可通过抢答、辩论等游戏形式大胆的用英语表达出自己的想法，提高课堂学生的参与度，加强学生口语训练。

3.运用游戏教学突破教学难点。每个年级阶段都有教学难点，但如何保证学生掌握教学難点也是教师一直以来在研究的问题。若教师仅仅带领学生反复阅读朗诵，肯定无法达到教学教学，因此教师可采用游戏教学，采取灵活多样的手段，开展儿童感兴趣的活动，例如唱歌、跳舞和画画等，在游戏教学过程中，吸引学生主动学习英语，让学生知道课堂中学生是主体，强调了学生的主导性，要求师生共同参与，建立学生自信。教师可运用“比一比谁反应快”、“猜一猜”、“传话”等分辨游戏指导学生进行反复学习，例如在学习“quietly、quickly”两个相近的单词中，教师告诉第一排学生，之后转述给第二排、第三排，指导最后一排的学生接收到后进行默写，通过游戏的方式，保证了每一位学生都积极参与到课堂中，且在反复复述过程中对两个单词进行练习并区分，从而达到教学目的。

4.利用游戏来教授新单词。在新授一个单词时，我们也可以把游戏教学贯穿进来。我在平时的教学中经常使用的游戏教学方法有以下几种，一是大小声。即老师大声带读，学生小声跟读，老师小声带读，学生大声跟读。另外，在带读完单词后，要及时地对学生做个别的检测，这时候也可以利用游戏来进行。所以在教学实践，我发现在教授单词的过程中只需要利用一些小游戏，让学生小范围地参与进来，就可以很好地调动学生的积极性，在这些学生的情绪感染下，其他孩子上课也能被带动，积极参与到老师的课堂中。

5.利用游戏来巩固新单词。在结束单词新授的任务后，还要对单词做及时的巩固训练。在这一环节可以使用的游戏很多，比如在学习表示运动这些词汇时，我会让孩子们玩“你演我猜”的游戏，成功猜对单词就可以给自己的小组加分。又比如在学习face，mouth，eye等表示人身体部位的单词时，让学生通过触摸不同的身体部位边做动作边说单词，这些课堂小游戏都简单易行，也可以帮助老师在教授完单词后，及时巩固所学的单词，并且在课堂情绪低落时，很好地调动课堂氛围。

三、结束语

小学英语教学中游戏教学不仅能达到传授知识的目的，更能有效帮助小学生建立良好的学习英语习惯，引发幼童学习英语的兴趣，更能提高教授知识的质量，同时也能减轻幼童学习语言的难度，达到小学生全面发展的目的，使灵活的游戏教学方式和传统课堂巧妙结合起来。

参考文献：

[1]孟娣.小学英语游戏教学探究[J].考试周刊，2018（60）：126.

[2]李珠华.小学英语游戏教学创新实践研究[J].中外交流，2018（29）.