有关人格的定义很多，不同的学术领域对人格的定义以及人格的评判标准也就不同。其中北师大心理学教授许燕，综合各种人格概念，提出：“人格是个体在社会生活的适应过程中，对己、对人、对事、对物做出反应时，其自身所显示出来的异于别人的独特心理品质。” 从个人发展与社会发展的角度谈人格教育，人格教育的基本任务就是培养人的健全人格。从我们英语教学来看，学生对英语的好奇心，喜欢听他人说英语、对继续学习英语的兴趣以及对英语学习表现出来的积极性和初步的自信心等这一切都是健全人格的体现。

一、英语学习的兴趣培养

兴趣是热爱学习的最好老师，学习英语也是如此。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，我认真钻研教材和分析学生的心理特点，根据不同的教学内容和学生的实际英语水平，以及英语特有的趣味性、幽默性创造课堂情景，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生学习英语的兴趣。在课堂教学中通过“听、说、读、写、唱、讲、游戏”等一系列的教学活动，把学生吸引到充满快乐的学习活动中去，使学生身心得到全面发展，提高整体素质。 例如在教学英语单词时，为了让学生学得有趣味，可以把单词做成卡片，让学生猜单词，或Who is my best friend ？游戏等。

二、英语学习的体验

虽然英语还没有成为我国的第二语言，仅仅是把它作为一种外语来学习，从而造成缺少英语语言环境而对学习带……