王桥仙

摘 要：桂西南边陲学校要想走出富有特色的校园文化建设之路，可以深入挖掘学校历史，对历史足迹进行回顾进而提炼、整理，去粗取精；从学校当地的丰富历史文化资源和体现地域元素的文化资料中吸取营养；在校园建设中充分体现乡土特色。

关键词：学校历史；地域文化；特色体现

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”“孟母三迁”就是环境熏陶人的成功范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。开发和利用我们身边的乡土文化资源，让学生走进生活，使校园文化生活化、形象化，提高校园文化的针对性和实效性，在实践中有着重要意义。

一、学校文化具有历史性和历史意义

每一所学校的发展历程不同，如若想真正办出特色，就必须深入挖掘学校历史，对历史足迹进行回顾，进而提炼、整理，去粗取精。

让师生充分了解学校的办学历程，可树立自豪感，可以让学生以母校为荣。以我任教的“崇左市高级中学”为例，学校文化渊源于黉学。黉学堂始建于明洪武三十年（1397年），后殿设立孔子父母牌位，正殿设立先师孔子牌位，堂内负责人主讲孔子学说。弟子就学，秉承儒学，崇尚真知，传经播道。黉学源于儒学。儒学注重“仁义礼智信”的教育，仁者爱人的理念。为此，我校将“传承黉学文化，打造优质教育，惠及普通人家”作为办学宗旨，将“培养有爱心，敢于承担责任的崇高人”作为培养目标，将“崇高责任励志树人”作为校训，“砥砺德行崇尚真知”作为校风，“学而不厌诲人不倦”作为教风，“敏而好学鍥而不舍”作为学风。……