杨阳

【摘要】 学校教育有其限度，中职学生挫折教育、生命教育、友爱教育等，需要家庭教育利用其独特的教育功能，将其强化。因此，有必要关注中职学生家庭教育现状，发现并反思存在的问题，最后找到发展策略。

【关键词】 中职学生 家庭教育 颜氏家训

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-080-02

人的教育是个庞大的系统工程：学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合在一起，缺一不可。在这个系统中，家庭教育是一切教育的基础。颜之推有云：夫同言而信，信其所亲。意思是同样的言语，因为是所亲近的人说出的就容易信服。可见家庭教育在塑造儿童的过程中作用之关键。然而，中职学生家庭教育现状仍旧薄弱，家教意识、挫折教育、生命教育、友爱教育、好学动力、知足精神等的缺失，是亟待解决的问题。

一、中职学生家庭教育的缺失

（一）家教意识的缺失

现代学生几乎人人都有进入学校接受教育的机会，不像古代只有富人才请得起家庭教师，职业教育的门槛则相对更低。部分家长因此把教育子女的责任全盘交给学校，认为教育是教师的工作，与自己无关，如果学生学不好，责任全在教师没教好。纵观现今这种大班教学模式，一位教师要同时教四五十位学生并肩负几个班的教学，教育质量难以得到全面保障。而一对父母通常只有一两个孩子，如果用心教育子女，有助于实现中职学生的全面发展。

（二）挫折教育的缺失

挫折教育是指让受教育者在受教育过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切實掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在应试教育片面追求学习成绩的大环境下，作为教育竞争中弱者的职校学生常遭受到学校、父母和亲人、重点学校同伴的轻视，内心很有挫败感，容易自暴自弃。从侧面也体现出职校学生挫折教育的不足。现在职校中零零后学生多为独生子女，从小犯了错误，父母不忍心责备训斥，总是暗中帮孩子弥补错误，为其“铺平道路”，不利于孩子独立能力和抗挫折能力的养成。

（三）生命教育的缺失

职校学生打架、暴力事件常有发生，更有甚者，因恋爱、就业、考试等失败而轻生。这些现象反映了职校生对他人生命和自己生命的不尊重、不重视，更是生命意识淡薄的表现。目前，中职学生这种选择极端方式和行为处理问题的事件频频发生，严重动摇了“生命”作为人存在的基础和一切教育的基点。

（四）好学动力的不足

处于青年阶段的职校学生，对现实的认识大多处于迷茫之中，对不了解的事物常以叛逆的形式宣泄自己的不满。加上片面追求应试教育的现状，剥夺了基础不好的职校学生对学习仅有的兴趣。对于专业技能的学习，有一定兴趣，但对于语、数、英、历史、政治等科目，多数学生则缺乏学习的兴趣和动力。

（五）知足精神的缺失

职业学校的学生普遍存在沉迷于网络游戏不能自已的现象，究其原因，一方面是学业不好，把玩游戏作为打发时间的精神寄托，希望通过游戏取得成绩，以期在同伴间获得认可；另一方面，从游戏设置的原则来看，一类游戏是通关游戏，一般是利用告知你下一关你能获得什么权利、利益、荣誉等，来促使你继续玩下去；还有一类是赌博类的游戏，通过接下来能获得什么利益来吸引人，使人欲罢不能。

二、中职学生家庭教育缺失的对策

（一）唤醒家长的家教意识

中国职业技术教育学会发布的《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》，此次调研结果表明农村户籍学生占到中职学校在校生人数的82%，近七成来自中西部。反映的虽是2012年的数据，但农村孩子占中职教育主体的现象常有发生。该报告证实职业院校的学生家境普遍不富裕，家长的文化水平也偏低，普遍未形成科学教育子女的意识。因此，实现中职学生家庭教育先要从唤醒家长的家教意识、提升家长的自我修养开始。

家长以民主、平常的态度对待子女，多给孩子鼓励，对子女所犯错误能恰如其分地批评指正，就能帮助中职学生正确认识自我，并改正缺点，逐步养成对人坦诚友好、自立、大方，能接受批评、经受压力的独立处事能力。在家庭教育中，父母是孩子的老师，言行举止、为人处事都潜移默化地影响着孩子，可见只有父母品行端正才能培养出人格健全的孩子。

夫妻关系和睦也是影响孩子教育的重要因素。有暴力等不良行为的学生，其父母大多离异、再婚或不亲自抚养子女，这些孩子往往缺乏适当的家庭教育。《颜氏家训》有告诫我们：对孩子不加教育而只是一味的溺爱，任意纵容孩子，不加管制，该告诫阻止的反而夸奖鼓励，该训斥责骂的反而和颜悦色，到孩子懂事时，就认为这些本来就是正确的。到孩子骄傲怠慢的习性养成的时候，才开始去加以制止，就算把他们鞭打得再狠毒也难以树立父母的威严，父母的愤怒只会导致子女的怨恨，等到孩子长大成人，最终会成为道德败坏的人。因此，再婚后的家庭一则不能娇纵子女，二则不能不管不顾。要共同教育、关爱孩子、保护孩子幼小的心灵，让孩子感受到即使父母不在一起，也仍然爱他。总而言之，和谐的家庭气氛才有益于孩子的成长。

（二）培养孩子的抗挫折能力

抗挫折能力也称心理承受力，即一个人在遭受挫折时使自己的心理、行为免于失常的能力。家是孩子的港湾，即使中职生在以往学业中未取得成功，父母也要乐于接纳他们。要相信每一个孩子都是种子，只是每个人的花期不同，有的花一开始就绽放绚丽；而有的花需要漫长等待。接纳、爱与陪伴，才能换取孩子的信任与倾诉，方可在孩子迷惘时能为其指明方向，减少误入歧途的机率。其次，父母要帮助中职学生树立正确的挫折观：挫折是生活的一部分，它能磨砺人的意志，要学会勇敢、自信地面对挫折。

颜之推生在乱世，先后为四个朝代效力，多次成为亡国之臣、险些性命不保，其坎坷的人生经历算是历史之最。但他从未因困苦而抑郁不得志，而凭靠自己博学专注、德艺双馨、修身慎行，多次被人器重并大有作为，最终得以名垂千古。他这种顽强的毅力和不屈不挠的精神，是值得我们学习的榜样，从他身上也能获得战胜挫折的勇气。

（三）加强孩子的生命教育

珍爱生命从学会关爱他人开始，生命有爱就会珍爱生命。教育心理学中提到：人出生后，接触得最多的是母亲，因此关爱他人是先从爱母亲开始，接着把对母亲的爱分享给父亲、亲人、朋友、国家乃至整个世界。家庭教育作为生命教育的第一环节，可见其作用重大。但是在现实生活中，有些职校学生的家长过分关注学生的成绩，一旦学业受阻，生活仿佛就失去了重心，以至于失去追求，家庭也少了爱的互动，不利于爱和生命教育。俗话说七十二行，行行出状元，父母要善于发现孩子的兴趣和潜力，对有益于身心健康的活动要大力支持。另外，家长要教会中职学生摆脱自我中心，教会他们关心他人，培养他们克服苦难的勇气和豁达开朗的胸怀。在关爱他人的同时，也要珍爱动物的生命。对小动物都用心呵护，对同类更会爱护和尊重他的生命。《颜氏家训》中举了很多例子，力证不能杀生，虽带有神话色彩，但也是出于对生命的敬重，不防以此作为对自己的一种鞭策。

（四）加强孩子的友爱教育

同窗情宜如手足，《颜氏家训·兄弟》教导我们：要是弟弟能像侍奉父亲那样对待兄长，兄长对弟弟就像是父亲对儿子那样爱护，兄弟之间就不会不友爱。同理可知：如果年幼的同学对待年长于自己的同学，能像儿子侍奉父亲那样尊敬；年长的同学对待年幼于自己的同学，如同父亲对待儿子那样爱护，那同学之间也就不会不友爱了。

《颜氏家训 · 慕贤》中有言，在日常生活中要多接触品德高尚的人，和他相处过程中，他的一言一行虽没存心去学习，但潜移默化之中，自然会与他相似。这就是“能亲仁，无限好，德日进，过日少”的道理。学会向别人学习，学会发现每个人身上的优点，这是每个家长都应该教给孩子的必修课。不能因为与同学相处久了，熟知其不足而让缺点盖过他的优点，要有发现美的眼睛，要多说成就他人的话。凡是一句话或一个举措，取自于他人，都应该公开赞扬人家，不能窃取他人成果，当成自己的功劳。若能如此，同学之间自然能和睦相处。

（五）激发孩子的学习动力

学习的目的是使人增长知识、明白道理。在家被宠为至宝、处于和平盛世的学子，往往难以体会到学习的意义和珍贵之处。饱经朝代变迁的颜之推，则把事态冷暖看得更透彻，也把读书的意義领悟得更明晰。每当动乱来临，朝代更替，掌权者更换，就再无法依靠旧日亲朋，沽名钓誉的纨绔子弟只能变卖家财，过着颠沛流离的生活。而有学问、有技能的人，走到哪里都可以安身立命。积财千万，不如薄技在身就是这个道理。

（六）培养孩子的知足精神

《颜氏家训》告诫我们：月盈则亏，水满则溢。世界万物都有一个限度，只有少欲知止方可减少损失。欲望没有可以满足的一天，如果任由这欲望牵引着自己，就有可能走向毁灭。职校学生不能因网络游戏耽误学业，以此影响自己的精神需求。“贪进不已，自取其祸”，家长也要引以为戒，让孩子明白“度”的重要性，并做好榜样，知足知止。

温习《颜氏家训》后，深知要改善当前的中职教育，必须从学校、家庭、社会三方面入手，国家要把学校教育、社会教育办好；百姓自己也应做好家庭教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张瑶.《颜氏家训》中的教育思想[M].吉林：吉林文史出版社有限责任公司，2016.1：11～15、41、34.

[2]2012中国中等职业学校学生发展与就业报告[M].北京：外语教学与研究出版社，2013.1.

[3]檀作文.颜氏家训[M].北京：中华书局，2016.4：88.