韩明英+庞德强

[摘要]从早期的高校思想政治教育“+互联网”表现出的顺势互联到现在“互联网+”高校思想政治教育表现出的逆袭互联，“互联网+”对高校大学生的思想政治教育带来重大影响。以广西财经学院防城港学院为例，针对现行高校“互联网+思想政治教育”中存在的一些问题，提出基于“用户参与+管理维护”平台运营模式和建设“互联网+五位一体”的思想政治育人模式，切实有效加强大学生思想政治教育。

[关键词]“互联网+”；高校学生；高校思想政治教育；五位一体

[中图分类号] G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（2017）14-0015-03

doi：10. 3969/.j issrL 1671 - 5918. 2017. 14. 006

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

早在1987年9月，我国已经开始使用互联网，但当时互联网的应用技术只被清华园及中科院高能物理所的部分精英掌握。随着互联网技术的发展，国民对互联網的应用从“象牙塔”走向“街头巷尾”。在过去20年里，中国企业和单位基本实现了“+互联网”。早期的“高校思想政治教育+互联网”，一般是顺势互联，以现有的常规思想政治教育为基础，利用互联网技术，进行及时的信息传递、资源共享。现在的“互联网+高校思想政治教育”更多表现为逆袭创新互联，这种由新兴互联网向传统思想政治教育的突入式扩张，引发大学生思想政治教育网络发展的新高潮，创新了大学生思想政治的教育模式，为高校思想政治教育模式转变带来新的机遇。

一、互联网+高校思想政治教育存在的问题

（一）高校官方互联网平台的思想政治教育作用不明显。截至2016年12月，我国网民规模达7. 31亿，互联网普及率达到53. 2%，其中，手机网民规模达6.95亿，占比达95. 1%。在如此数量庞大的网民中，学生网民处于主体地位，他们普遍善于使用官方网站、微博、微信公众号、00、易班等成熟媒介获得校园新闻动态，进行交流互动等。但是，以上信息平台发布的信息存在内容老旧，更新迟缓，管理混乱，版块模式单调，并且以发布各类新闻和通知为主，没有充分利用各媒介的其他交互功能关注大学建档立卡贫困生的学习生活、大学生的心理动态等，从而使得庞大的网民学生无法充分利用好互联网平台获得较好的思想政治教育。

（二）思想政治教育网上网下结合不紧密。“互联网+”时代，高校的思想政治教育除了保持有传统的“人对人”的交流外，还有“屏对屏”网络交流形式。各高校网上网下思想政治教育的工作格局已经规范，并且效果明显。但是从总体上看，“互联网+思想政治教育”还存在网上网下结合不紧密的问题。首先，一些思想政治教育工作者夸大网络思想政治教育作用，凡事“一键搞定”，极少下班级走宿舍，而另一些思想政治工作者墨守成规，不愿意接受新的网络工具也不愿意学习网络信息技术新技能；其次，网上网下信息不对等，网下的校园活动实践、校园通知动态，在网上存在夸大其词或者信息发布滞后；还有，一些网络思想政治教育板块交互功能不强，不能吸引学生参与，例如心理问题的咨询和辅导，很少通过网络小窗口等模式提供，基本依赖常规的线下面对面心理咨询，而有些心理问题学生比较抵触与老师的直接面谈。

（三）思想政治教育队伍的互联网素养不高。思想政治教育工作者整体质量参差不齐。高校思政队伍人员来源不同专业学科，在教学方式，新媒体运用方面，不能跟上时代的步伐。例如，教育手段停留在常规思想政治+互联网的时代，仅对常规的办公OFFICE软件、微信朋友圈、QQ交流等了解，对现在的95后学生使用互联网的特点不了解，例如建立微信公众号、微博互粉互动、易班班级建设管理、弹幕、直播等新媒体运用技能不熟悉也不重视。此外，高校重视各种职业资格的培训，相对轻视有关思想政治教育工作者的新媒体技能的讲座和培训，导致高校思想政治教育队伍的互联网素养不能有效得到提升。

二、通过“用户参与+管理维护”加强互联网对大学生思想政治教育的作用

（一）打造媒介品牌。打造学生喜闻乐见的网络交流“微”平台品牌。如大学生在线、上海地区的“易班”、电子科技大学的大数据应用中心等。通过形象建设、内容打造、强化互动等途径，全力打造全方位、立体化、全覆盖的学校新媒体矩阵，使大学生思想政治教育工作体系呈现多层次、系列化，以品牌效应引导学生积极主动参与。广西财经学院防城港学院是广西财经学院与防城港市合作办学模式下的防城港市唯一一所高职高专院校，办学和学生管理相对独立，因此除与广西财经学院本部同步使用易班外，也积极探索自己的新媒体平台，主要是打造防城港学院自己的区域特色鲜明的“港院通APP”，使同学们享受手机在手一信息都有的方便快捷。

（二）内容贴近大学生生活。以往高校官方媒介平台发布的思想政治教育内容，生硬的政治性文件、标准模式话语言较多，内容不太贴近大学生实际生活。高校大学生对当前的社会新鲜事物敏感度高，社会发生的热点事务或者热点网络语言极易成为大学生广泛关注的焦点。在这种情况下，学校媒介平台积极将先进典型、原创策划的内容用网络热词本土化，适当加入院系特色元素，以更具人情味更贴近“接地气”的方式引导学生积极主动参与。广西财经学院防城港学院将与学生切身利益相关的补助、补贴、奖励、比赛、招生就业政策内容等以大学生关注的内容以播报方式进行，学生的关注浏览次数明显升高。

（三）强化交互功能。在自媒体时代，人人都有麦克风，人人都有相机摄像头，只要下载手机移动终端APP，学生教师可以随时随地进行文字语音视频的信息沟通。因此高校的网络平台可以充分利用这些功能优势，结合在大学生中比较流行的网络直播和弹幕功能、点赞、互粉等开辟平台引导大学生敞开心扉，吐露真声，真实的表达自己的想法并及时获得问题的解决。例如广西财经学院防城港学院，通过每周以影院观看的形式播放心理微电影，吸引大学生观看视的同时鼓励发送弹幕表达想法，后期通过官方微信公众号，专业心理教师发布点评和心理剖析，极大激发学生学习心理健康知识的热情。endprint

（四）建设平台管理维护队伍。现在的微信、微博、QQ等互联网平台已经十分成熟和便捷。但是，一些强大的互联网功能应用并没有充分被应用，许多互联网思想政治教育流于表面化和形式化。比如，为了刷流量而硬性要求学生参与网络互动；发布的通知内容老旧，长时间不更新；更新的内容未经过审核，错漏百出，没有公信力。为此，广西财经学院防城港学院通过建立强大的平台管理维护队伍提高互联网思想政治教育的实效性。这支队伍成员既有辅导员，也应有专业技术老师，还招收品学兼优、素质过硬的大学生，通过在互联网平台上与学生互动、搜集意见和建议、答疑解惑、及时通知发布，保证平台的鲜度和热度。

三、建设“互联网+五位一体”的思想政治育人模式

广西财经學院防城港学院的学生群体是高职高专生，学院根据不同专业对学生的录取分数线从200分到400+分，分数上的差异反映的是学生行为习惯和能力的差异。在学生的思想政治教育中，如果我们忽视掉生源素质的差异，对其进行完全同一化的教育和管理，会存在教育针对性不强，不能因人施教。经过对广西财经学院防城港学院高职大学生思想政治教育现状进行分析，我们发现构建“互联网+五位一体”新模式效果显著。

“互联网+五位一体”的思想政治教育新模式，不再是传统的辅导员一元化的学生管理模式，而是除辅导员之外，将领导、专业课教师、高年级学长（班助）、学生家长四个角色也纳人大学生思想政治教育的体系中，形成一个层次丰富、互为补充的有机整体，以学校思想政治教育网络平台为依托，相互配合，互促互进。

辅导员（主导作用）：负责学生日常的班干部队伍建设、心理健康教育、评奖评优评先助困、学生活动指导、就业指导以及其他纪律、学习生活秩序管理，帮助学生解决思想方面的困惑，使他们身心愉悦投入大学生活。

领导（强化作用）：专门开展领导干部联系班级活动，深入班级内部，了解学生实际情况和诉求，参与班级活动，听取辅导员班级管理工作汇报，切实有效指导学生各项活动开展，解决学生管理中出现的问题，整体推进学校的学风班风校风建设。

专业课教师（指导作用）：对学生进行专业知识的传授、职业技能指导和培训、职业生涯规划、社会热点问题解读，优良学习习惯培养等，使学生能提前进行自我了解和自我定位。

高年级学长一班助（辅助作用）：每年从高年级班级中选拔品学兼优、思想政治素质过硬的学长担任新生班助，站在同龄人或者哥哥姐姐的角度给予学习和生活上的关心和帮助，帮助大学新生尽快适应大学生活，完成角色过度。

学生家长（配合作用）：学生的教育离不开家长的支持和配合。学校教师与学生家长的有效沟通，不仅加深学生家长对学生学习状况和心理状态的了解，提升对家庭教育的重视，也能反过来促进学生对家长的良苦用心的理解。因此，开辟与学生家长的网络沟通平台，更好把握大学生内心世界，促进大学生健康发展。

四、结语

现在全民“互联网+”的时代背景下，“互联网+高校思想政治教育”逐步实现线上线下、理论实践的深度融合，教育资源不断得到更加有效的利用。但是，“互联网+高校思想政治教育”工作是一项系统工程，需要长期的不断磨合提升，不可能一蹴而就趋于完美。因此，思想政治教育工作者还要不断主动学习，时刻注意互联网媒体新动向，利用网络媒体平台对大学生进行全方位教育，实现思想政治教育内容的精准化、高效化，不断拓展高校大学生思想政治教育新境界，推动我国大学生思想政治教育工作良性发展。

参考文献：

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[3]胡银华.“互联网+”时代大学生思想政治教育工作创新探析[J].当代教育理论与实践，2016（7）：114 -116

[4]敬阳.高职院校学生“五位一体”思想政治教育新模式的构建与实施[J].教育探索，2014（11）：113 - 115.endprint