论高中语文教学中传统文化的渗透

2018-01-28山东省新泰第一中学北校尹燕涛

作文成功之路·小学版 2018年1期

山东省新泰第一中学北校尹燕涛

一、传统文化作用于高中语文教学的价值意义

中国是四大文明古国之一，能有五千年上下的辉煌历史，离不开中华文化。文化是人民的精神依托，正是中国有着丰厚的文化底蕴，才成就了伟大的中华民族。传统文化、革命传统具有不可磨灭的生命力，是民族文化精神的凝聚，能为学生注入精神营养。我国传统文化博大精深，底蕴深厚。因此在高中语文教学中穿插传统文化的素材具有十分重要的价值意义。它不仅有利于培养学生的文学素养，陶冶其人文情操，提高其精神境界，而且能促使学生完善人格、详知文化历史，进而增强文化自信。

二、高中语文教学中渗透传统文化的现状困境

现今高中语文教材引进传统文化的方式较为单一，且具有一定的局限性。一方面学生学习古文过于依赖电子工具书进行翻译，自我品读、揣摩文义的过程极度缺失，导致学习古文的实质意义无法体现。另一方面，教师由于自身技能有限和应试教育的影响，忽视了对学生的品行培育。因此，在具体的实践教学过程中，多为单一地将基础知识点和常规翻译方法灌输给学生，未能有效引导学生去深挖文化寓意和思想情感，导致学生对于传统文化的理解较为肤浅局限。

三、让传统文化助力高中语文教学的策略途径

1.深掘教材文义，致敬传统文化

高中语文教材里面的内容均是精心挑选编排而成的，里面的每一篇素材都兼顾文化的质与美，均是文化传承的载体。因此，高中语文教师在授课过程中，一定要深究、总结字里行间蕴藏的传统文化因子，努力让传统文化活过来，让经典重新焕发生机。比如教学《书房的名与联》，教师可选择书房名和对联对学生进行语音、词汇和语法的综合训练以弘扬民族文化。高中语文教学最核心的价值就是对文化的传承，教师应努力培养学生的人文情怀与工匠精神，引导学生通过语文学习从一个自然的人，变成文化人。

2.强化语文思维模式，彰显浓厚中国风

众所周知，一个学生读什么书，接受什么样的教育，就会成为什么样的人。从小接受中华文化的熏陶，自然而然，就会对中华文化产生归属感和热爱之情，将来不管走到哪里，他都有着一颗中国心，这样才不负教育的宗旨是培养炎黄子孙的后代，并为中华民族传承文化的基因。语文，其本质就是母语教育，传承的是本民族的文化。汉语言是汉民族的共同语，是传播民族文化和弘扬核心价值观的重要手段。学习文言文作品时，教师应引导学生依照汉语言特有的思维模式去理解文义，梳理文章脉络。唯有此，学生才能迅速理解文言精华，了解、适应文言文的模式及韵味，将文言文式语感提升到文言文式思考的层面上来。

3.借鉴经典作品，领略传统文化独特魅力

曾经，高中语文课一度饱受家长、师生和社会诟病，之所以不满意，关键在于读书太少，教材中传统文化的传承力度较为薄弱，生动、灵气、丰富的经典名著正有利于培养学生的阅读兴趣，从而感受传统文化之美，提升语文素养和语言文字运用能力。教师可向学生们推荐中华创世神话相关书籍，为学生梳理中华文明的起源，让学生一窥中国上古神话的风采，领略神话的独特魅力。在高中语文教材中，就有神话故事入选，教师在具体地实践教学上可参考经典神话故事里独特的教学价值和语文趣味，向学生展现神话故事在语言及叙事方面的独特魅力，并在演绎神话故事的同时将相关文史知识穿插于故事中，对其中的是非曲折进行褒贬评价，向学生们传递正义之气，精神之力，从而让其增长知识，开发智力，提升思想深度。

4.弘扬优秀传统文化，创新课程表现形式

为了让学生体验传统文化、继承优秀文化精神，承担起弘扬优秀文化传统，振兴民族文化的重大历史使命。高中语文教师应努力弘扬优秀传统文化，创新课程表现形式，推广《勇闯千字城》进校园。教师应将相关故事生动有趣地传达给学生，从教学手段革新，现代教育理念与古代文化经典的有机结合角度出发，进行体验式、互动式文化教学设计。

5.利用数字化实践教学工具，开创传统文化深入教学新模式

当下中华传统文化的传播，需要借助于新的表现形式与表现手法，传统的一把戒尺式的强制性教育手段，往往不能真正激发学生的学习兴趣，时代在发展，社会在进步，未来的教育过程是一种体验式、共鸣式的教学模式，高中语文教学应借助数字化手段，让学生身临其境去感受文化的魅力，以此加深对本国文化的理解，树立文化自信与自豪。