■天津市教育科学研究院 曹 瑞

一、现状与问题

心理健康教育课作为中小学心理健康教育的主要途径，在学校心理健康教育工作乃至整体教育工作中发挥着重要的作用。当前，中小学心理健康教育课虽然取得了一定进展和成效，但是仍然存在着诸多问题。笔者根据听课、观察和已有的相关研究成果，发现目前教师在上心理健康教育课时，普遍存在以下几个方面的问题：1.目标设置不当，表现为教学目标过于宽泛，缺乏可操作性，没有很好地体现学生的年龄特征等；2.活动设计不合理，表现为活动数量偏多、活动和主题一致性不强、活动流于表面热闹缺乏深度等；3.对于心理学基本概念掌握不准确，教育理念落后、辅导技术运用不娴熟等；4.学科教学味道还比较浓，知识灌输的痕迹比较明显，学生主体作用发挥不够。

造成上述问题的原因主要有：1.目前，心理健康教师组成比较复杂，虽然有一定数量的专职教师，但是兼职教师占了大部分，很多教师习惯于语文、数学等学科课程的教学模式，对于心理健康教育课的特点和规律把握不好；2.没有全国统一的课程标准和教材，教师很难把握心理健康教育课的教学方法和有效性标准，因此，呈现出五花八门、各式各样的课程教学形式，科学性和有效性欠缺；3.缺乏有效的评价标准，这导致心理健康课的质量无从评鉴，也导致教师上课的随意性比较大。我国现行的《中小学心理健康教育指导纲要》是2012年提出的，只是在阶段和层次上提出教育内容和途径方法的一般要求，没有形成这门课具体的课程标准。……