江苏省扬州市邗江区竹西小学 王景媛

目前正在推进的中小学生新课程改革以提升学生的综合能力为主要目标，注重通过教师教学模式的转变来提升学生的学习效果。提升学生的综合能力，包括对学生英语写作能力的提升，学生阅读能力的提升。其中，提升学生的英语写作能力是提升学生综合素质的重要内容。基于小学英语阅读教学的英语写作教学应用，是提升学生写作能力的重要手段。下文中笔者将结合笔者的自身教学案例，来阐述基于阅读教学的小学英语写作教学应用措施。

一、采用绘图方式，激发学生的学习积极性

在小学英语写作的实际教学之中，注重对学生的学习积极性提升，是教师提升教学效果，学生提升学习质量的重要路径。在传统的小学英语教学之中，写作教学是枯燥的，无趣的，并不能够激发学生的学习兴趣，提升学生的写作能力。但是在基于阅读教学的小学英语写作教学应用教学中，教师要能够通过改变教学方法来提升学生的学习兴趣。提升学生的学习积极性的教学手段之中，图画教学就是其中行之有效的手段。采用绘图方式就能够吸引更多的学生参与到课堂教学之中，为学生的学习创造轻松的氛围，从而能够激发学生的学习积极性，改善课堂教学效果。

例如，在苏教版小学英语“What's your favorite hobby ”内容教学时，笔者常常要求学生能够用画图的方式来表达自身的观点。学生要能够在自己的图画上用英语来标注自己的爱好。有的学生会画出一个铅笔，标注上“I like writing”，表明他喜欢写作。有的学生会画出一个风筝，标注上“I like flying kites ”，表明他喜欢写作。有的学生会画出一个钓鱼竿和一条河，标注上“I like fishing by the river ”，表明他喜欢写作。学生能够通过绘画的形式来表明自己的观点，学生常常会对绘画更加感兴趣，进而想用英语单词来表明自己的爱好，最终提升学生学习积极性，也能够提升学生的英语学习能力。

二、采用背诵手段，提升学生的知识存储量

在小学英语写作的实际教学之中，学生的写作能力得不到提升，是因为学生的知识储存量不够。提升学生的知识储存量，就能够让学生在写作时有可以利用的材料。小学生掌握的知识量较少，更倾向于使用肢体语言来表明自己的观点。教师在教学之中要鼓励学生能够将学习后的课文进行背诵，能够掌握更多的英语基础词汇和基本语法，懂得各种英语情感的表达。背诵是提升学生写作能力的重要手段，教师要在实际教学之中能够增强学生的背诵训练和写作训练，制定相互对应的背诵训练和写作训练，不断提升学生的英语写作能力和学习能力。

例如，在苏教版小学英语教学的实践之中，针对学生的造句能力，笔者常常要求学生能够在日常的学习之中背诵一些形容词，动词和一些专业的表达方式。例如在询问“What do you think about the bird ”，学生通常的回答是“It can fly ”，但是在学生背诵了一些形容鸟的词之后，学生的答案就会是多样的。“blue and white”“sing a song”。学生的写作能够在背诵文章之中得到提升。

三、丰富阅读内容，拓展学生的写作新思路

在小学英语写作的实际教学之中，学生的写作能力与学生的阅读量有一定的关系。学生的阅读量大，写作时能够实际运用的材料就多，可以使用的词汇和语法就多。提升学生的写作能够，丰富学生的阅读内容是重要的手段。学生能够在增大阅读材料的阅读量时，巩固基础知识，获得新的英语知识，能够实现学生写作思路的开拓。因此，教师要在实际的教学之中，能够为学生寻找和整理一些不同类型的英语阅读材料，来增大学生的阅读量，来实现对学生写作思路的拓展，最终达到对学生写作能力提升的目的。

例如，在苏教版小学英语教学的实践之中，笔者常常为了提升学生的阅读量，就会订购很多的英语报刊，包括《Ladybug Interactive Magazine》《Spider Kids Magazine》等等，分发给学生。很多英语报刊之中会有一些趣味阅读，也会有根据趣味阅读内容而设置的题目。笔者常常会在教学任务完成之后，另外给学生安排一篇到两篇趣味阅读题，要求学生能够在课余时间完成。教师在课上时，会找一些英语学习能力较好的学生来回答以下的问题，“What story does this interesting reading tell ？”“How do you do this interesting reading comprehension problem ？ ”通过学生每次在几个阅读上的联系，学生能够对英语学习更加感兴趣，更加努力学习英语知识。

提升学生的小学英语写作能力是一个长期的过程，需要广大的小学英语教学一线人员能够在实践之中总结方法，在相互学习之中提升教学能力，并且长期坚持下来。基于阅读教学的小学英语写作教学方法，实现了对小学生写作能力的提升。本文笔者阐述了一些具体的应用措施，即采用绘图方式，激发学生的学习积极性，采用背诵手段，提升学生的知识存储量，丰富阅读内容，拓展学生的写作新思路，供广大的教学同行借鉴。