文 | 高虹 于红

学校在品牌创建工作中不断完善“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫——卓尔七彩阳光”德育课程体系建设，为学生成长铺就了阳光之路。

构建各年级的发展目标，提出学生“卓尔阳光”成长发展系列要求

根据学校学生发展总目标和不同年级学生的特点，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，循序渐进地确定了年级德育目标。要求低年级（一、二年级）学生，“写好字，说好话，有礼貌，守秩序”，懂得起码的生活常识和公共道德，逐渐养成良好的学习和生活习惯；要求中年级（三、四年级）学生，“学自理，守纪律，讲文明，懂是非”，懂得没有规矩不成方圆的道理，逐渐提高他们辨别是非善恶的能力；要求高年级（五、六年级）学生 ，“学自立，善学习，会交际，求创新”，懂得“我为人人，人人为我”的道理，提高为人处事的能力，有正确的学习目的，培养创新求异的品质；要求七年级学生 ，“会感恩，懂尊重，守规范，能适应”，迈好中学第一步，内化行为规范，善于总结好的学习方法和牢记做人的基本准则，全面适应初中生活；要求八年级学生，“有自信，守纪律，懂关爱，会沟通”，强化纪律教育，克服逆反，阻止分化，正确交友，以阳光的心态和阳光的行为来感悟青春；要求九年级学生，“负责任，会拼搏，有理想，能超越”，树立远大理想，有目标，有追求，顺利完成学业，并成长为卓尔不群、阳光大气的少年。各级部明确了学生德育目标，针对目标设计相应的班级德育活动，使教育效果得到了延续。

建设“卓尔七彩……

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