分级阅读在少儿阅读中的实现途径

2018-01-28张雅妮宁夏回族自治区图书馆

图书馆理论与实践 2018年12期

张雅妮（宁夏回族自治区图书馆）

在图书馆，经常可以看到家长帮孩子选书，选出的图书孩子要么读不懂，要么不感兴趣，由此造成孩子读不到真正想读的书。这种带有家长意志的阅读体验让孩子失去了自主选书的权利，从而对阅读失去兴趣。即便那些自己选书的孩子大多也不知道读什么书。家长为孩子选书缺乏科学性以及孩子自己选书的茫然都缘于他们对儿童的年龄特点缺乏了解，没有认识到选择读物还要符合孩子的智力发展水平和阅读接受能力。而少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的，有必要为他们提供适合其年龄心智特点的读物。分级阅读就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为其提供科学的阅读计划，提供有科学性和有针对性的读物。［1］也就是我们通常所理解的什么年龄段的少年儿童就该读什么样的书，这是儿童教育学家、心理学家、儿童文学研究专家一致推崇的儿童阅读黄金定律。这样做不但让少年儿童的阅读变得科学有效，而且很容易让他们喜欢阅读、热爱阅读并感受到阅读之美，让阅读成为他们培养情趣、提升素养、塑造灵魂的有效方式。