强磊 郑继超

大学体育保健类课程是满足体质弱势学生基本体育锻炼需求的重要载体，同时也是大学体育教育教学活动的主要组成部分之一。此类课程不仅能在一定程度上有效提升体质弱势大学生的运动技能，强化其体能以及培育其体育道德，但同时其也如普通大学体育课程教学工作一样存在着一定的风险性，且此类风险更容易给体质弱势学生群体带来伤害，进而造成体育伤害事故。这种伤害同时也具有客观性、隐蔽性、瞬间性、项目性、原因多样性和处理事故复杂性的特点。事故一旦发生不但会影响到教学秩序的正常运转，也易使体育教师的情绪产生波动，背负沉重的心理负担,危害体质弱势大学生的身心健康与全面发展。随着新时代我国高等教育改革的不断深化，教育公平、全纳教育、融合教育等教育理念被不断地吸纳人大学体育保健类课程教学中来，体质弱势大学生体育教育的受重视程度也在逐步加深。对于高校学生来说安全与身体健康同样重要，不能为了身体健康而忽视了安全问题，这对于学生来说也是非常危险的，如何避免学生在体育课程当中受到安全伤害也是每个高校体育教师应该积极探索的问题。诚然，大学体育教师更应关切体育保健班学生在体育参与过程中所存在的安全隐患以及如何预防、处理与补救。

1. 大学生体育伤害事故概念界定

大学生体育伤害事故的概念如何界定，笔者认为应建立在对学校体育伤害事故与学生伤害事故的概念具有较为清晰的认识理解基础之上，进而再论及前者。……