钟春莲

摘 要 近些年来，小学生的口语交际能力已经逐渐被关注。新课程标准也对小学生口语交际的能力有了更高的要求，需要小学生具有基本的日常口语交际的能力，可以在各种交际环境中能够正确表达和交流。

关键词 小学语文 口语交际教学 发展

中图分类号：G622 文献标识码：A

小学是培养学生语言表达能力的重要时期，也是提高学生口语表达水平的关键阶段。因此在小学阶段的语文教学过程中要重视口语教学，通过各种方式和手段提高学生的交际能力与水平，推动学生的全面发展。

1现阶段小学语文口语交际教学的发展状况

1.1小学生的口语交际能力有待提升

现阶段小学生的口语交际能力还有待提升，究其原因是因为学生并没有重视口语交际具有的积极作用与影响，部分学生觉得口语交际并没有实际的意义，只要能够与别人沟通，对教师布置的任务及时完成就可以了。最终导致部分学生不喜欢和别人沟通，也没有和别人沟通的欲望，并且表达出现重复和词不达意的现象。另外还有一些学生因为心理素质不够高或者性格的影响，畏惧和外界的交流，造成学生的口语交际水平不够高。

1.2语文教师没有重视学生口语交际的教学

部分语文教师没有意识到口语交际教学的重要性，对于口语交际对学生发展带来的积极作用与深远影响认识不够全面，一些教师还觉得学生具有的倾听与说话的能力是不需要进行培养的，因此对于学生的口语交际能力的发展选择忽视。还在教学过程中要求学生多写和多看以及多听，不让学生进行有效交流。另外因为重视笔试的分数，使得学生的口语表达水平难以得到培养，让学生的口语的培养机会都被白白浪费。

2小学语文进行口语教学的策略分析

2.1构建教学情境，选择学生感兴趣的话题

在语文教学过程中，教师可以选择学生比较感兴趣的话题来设置语言的情境，让语文课堂可以和现实的社会有效联系在一起。这是因为小学生也生活在社会当中，对于社会中发生的热点问题也具有自己的看法和比較强烈的讨论欲望，教师要根据小学生这个年龄段具有的强烈的好奇心与表达的欲望的情况，指导学生对社会中发生的热点事件和问题进行探讨，可以自由表达自身的看法。在学生进行单向表达的过程中，教师要根据实际情况抓住时机来引导学生逐渐深入到话题中，使得学生能够在教学课堂中对相关的事件进行情景再现，将自己当成事件的人物，根据自己的生活经验把自己置身于情境之中，通过自身的想象力来和事件中的人物进行对话，使得学生在教学过程中逐渐培养自身的口语表达能力和想象力。另外在进行口语交流时，学生能够把学到的各种语文知识在口语表达中进行有效的应用，这样逐渐培养学生的口语交际能力，促进学生的全面发展。

2.2通过课文培养说话的技巧

小学阶段的语文课文一般都具有比较强的故事性，教师可以根据实际情况组织学生用自己的话结合学过的词语将课文进行概括叙述。通过长时间的训练，一方面能够推动学生对教学内容的理解，加强学生对课文内容的记忆，培养学生的逻辑思维，提升学生的口语表达水平。根据对小学课文的分析可以知道小学阶段的课文中故事的情节一般都会涉及到几个人物与角色构成的，比如《钟表店里的故事》等等。教师可以组织学生进行角色表演和话剧表演这些方式对学生的口语进行锻炼。比如在对《钟表店里的故事》课文教授完成后，教师可以组织学生按照课文的内容与情节涉及相关的话剧，实施角色的表演，在表演完成以后可以组织其他学生进行评价，在语言和神态以及动作方面进行科学的分析与指导，使得学生能够投入其中，在潜移默化中提高说话的技巧。另外通过朗读与背诵也能够提升学生的词汇，提高学生语感，使得学生能够逐渐形成准确和熟练的说话习惯。

2.3结合实际情况展开多样化的口语交际活动

口语交际和实践是密不可分的，口语交际如果只是在学校课堂的教学过程中进行是无法使其的积极作用得到全面发挥的，需要教师在实施口语教学的时候，不要局限于学校，要走向社会。通过丰富多彩的课外活动能够有效提高学生的交流经验。可以使得学生在丰富多样的学习和实践过程中，有效提升自身的口语交际能力与水平。和社会进行亲密接触，能够深入到社会生活中的口语交际的活动，可以给学生的口语交际提供比较全面的学习机会和发展的空间。口语交际是来源于生活的，因此这样的口语交际教学也能够提升学生口语水平的良好手段，口语交际的训练和学生的实际生活结合在一起，使得学生能够在日常的生活中逐渐提升交际水平。因此语文教师在保证课堂教学水平的前提下，还要根据实际情况引导学生扩大日常生活的交际圈，通过使用生活的真实情景来实施有效的练习。口语交际并不只是技巧性，也是人总体素质的主要表现，在进口语交际能力培养的过程中也是促进学生全面发展的过程，对于推动学生的全面发展具有关键的作用。

3总结

口语交际能力的发展对学生未来的发展发挥关键的作用，需要教师重视学生这一能力的培养。在实际的教学过程中加强对学生口语的锻炼，推动学生的全面发展，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 张国丽.优化小学语文口语交际教学[J].学周刊，2013（08）：84.

[2] 程小民.口语交际训练：小学语文教学管理策略探索[J].读与写（教育教学刊），2016，13（02）：184.endprint