徐 娟

(巴中职业技术学院继续教育学院，四川 巴中 636000)

一、高职院校体育课程建设现状

(一)思想观念陈旧，体育教学意识不高

在优化和发展国家教育事业的背景下，高职院校大多进行体育教学改革，但就现状看，改革的重点仍放在校知名度和重点专业建设上。体育教学在高职院校重点凝练的不多，少有人会优先考虑高职院校的体育教学，学校领导、教师不同专业和职位对体育的教学和改革，他们对体育教育教学不够重视，“口头”提出要求很高，落实力度差，对学生体能体质和心理健康因为标准各异，由此关心和体现的形式较差。

(二)体育教学师资队伍建设落后

我国的高职院校大多是中职或技术学校升级，师资百分之五十左右仍是中职或技术学校教师。学历层次、专业能力、实践和科研等参差不齐，有很大提升空间。教育教学结构和内容比较单一，与眼下教学思路和创新需求发展不相适应。同等横向比较存在差距存在距离，传统对体育教学重视力度不足。随着学校生源不断提高，规模的扩大，适应体育师资人员与年龄等结构和配备存在明显不足状况。

二、高职院校体育教学特色构建

优质院校和特色体育课程构建，在有一定的论基础上，可结合学校实际情况，从学校的人才培养计划和办学理念、定位中提炼出下解决方案：

(一)根据专业设置特色课程

产-学-研结合的开发模式，在专业课程和公共课程中采用适应社会需求和方式方法，以户外团建和素质拓展的形式，从人们对体育和工作学习的美好需求出发，课程融于产业、专业融入社会，体育课学习到理论知识，又具体相应的技术技能，在今后学习、工作、生活中潜移默化提高推广价值。……