陈赛莲

(长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217)

在德国职教课程改革中，提出了培养学生社会能力、方法能力和专业能力的教育目标，认为只有教学方法的改革才能承载学生能力的培养，强调教学方法是实现能力目标的关键。

德国职业教育者为实现目标，探索了各种行之有效的教学方法，研讨出了项目法、讲授法、讨论法、实践体验法、任务驱动法、头脑风暴法、四级模式、五级模式、六级模式等。通过这些教学方法，逐步培养学生的三种能力，使学生在一定的环境中体验作为一个职业人的内涵和重要性。这种做法充分体现了以人为本，尊重学生成长的严谨态度，也体现了职业院校对学生职业生涯关切的负责精神。

2014年，笔者在德国不莱梅科技应用大学进行了以职业教育为主题的培训，学习了一些教学方法。尤其是dr.tamara.richze老师让我们现场摸拟的六级模式教学法让我们印象深刻。六级模式教学法，一是学生通过试听和阅读的方法自己了解任务；二是学生通过讨论、交流解决办法，自己做规划；三是学生自己做出行动的决定；四是学生自己找材料、找方法完成任务；五是验收；六是评估。

回校后，笔者就《园林植物栽培与养护》课程中“植物养护”这一教学内容，采取六级模式教学法展开教学，效果不错。具体教学步骤如下：

1.布置任务：先给大家分组布置“对学校各办公室植物进行养护”这一任务，让大家自己查阅相关资料，了解做好这项工作需要做些什么：浇水、松土、除草、防治病虫害、各种问题处理等；……