郭顺林 重庆幼儿师范高等专科学校

高职《计算机应用基础》课程教学过程中，传统的教学模式课堂教学效果不高，而且由于学生的计算机基础也参差不齐，在教学的过程中，教师常常采用的教学方法是任务驱动法，但是这种教学方法有一定的缺陷，学生们没有办法完成整个完整的工作任务，这就使得我们的教学只是流于表面的形式。传统的计算机课堂教学通常分成两个部分:第一个部分是老师在课堂上传授知识，第二个部分是学生课后完成老师留的作业来消化知识，教学效果不太理想。针对这种状况，我们引入了翻转课堂，翻转课堂可以改变传统的这种教学模式，学生可以在上课之前观看老师事先录制的教学视频，完成对知识的预习工作，然后学生可以在课下通过完成作业的方式找出自己所学知识的不足之处，通过与同学、老师的讨论，可以在很大程度上消化在翻转课堂上所学到的知识。翻转课堂学习的过程中，学生是学习的主体，教师只是引导学生来进行自主学习。这样的教学，会使学生产生兴趣，从而引发学生学习的积极性和主动性。

一、翻转课堂的学习资源准备工作

学习资源准备工作主要分为三个方面：第一个方面是教学资源准备工作，第二个方面是教学内容，第三个方面是教学分组准备工作。

（一）教学资源准备工作。高职院校的学生在初、高中阶段都学习过计算机这门课程，所以他们有一定的基础，在上课之前，可以先准备一些测试题，通过这些测试题来了解学生对计算机知识了解掌握的程度。……