江苏省张家港市福前实验小学 季 峰

著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”导入在小学数学课堂中有着十分重要的地位，因为有效的课堂导入可以集中学生的注意力，增强他们获取新知的热情，引导学生努力思考，活跃学生的思维，提升数学课堂的教学效果和效率。在以往的课堂教学中，教师沿用传统的教学模式，忽视课堂导入环节，将所学新知平铺直叙地讲解给学生，无法引起学生的学习兴趣，致使学生消极应付，制约着课堂教学效果的提升，阻碍着学生的进步和发展。因此，教师应根据学生的认知规律和教学内容的特点，精心设计导入环节，激发学生求知的内驱力，使学生获得对数学的理解。

一、游戏化导入，激发学习兴趣

小学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心，游戏是他们的最爱。游戏导入就是在新课伊始，引导学生做游戏而进入新知学习的一种方法。运用这种方法导入，能激发学生的好奇心，让他们集中注意力融入课堂中，让学生自己思考、自己理解、自己掌握，形成良好的认知结构，真正让学生的学习兴趣与数学知识的增长与呼吸一样自然。

如在教学“和与积的奇偶性”时，新课伊始，教师对学生说：“游戏是大家很喜欢的活动，下面老师和大家玩一个游戏。”学生们听后，立即来了兴致，静静地等待着老师宣布游戏规则，教师继续说道：“下面请同学们任意说一个3个数连加的算式，任意说一个5个数连乘的乘法算式，大家可以运用笔算，也可以运用计算器进行计算，老师不用任何工具，判断它们的和或积是奇数还是偶数。……