广东省肇庆市封开县江口镇封川小学 蒋海波

小学阶段的学习是学生学习生涯中最基础的学习，这个阶段的小学生年纪小、贪玩，并且认知世界的能力还没有完整形成，也最容易受到外界环境的影响，这就需要班主任的管理与引导，为学生创造一个健康的学习和成长的环境。另外，小学生与其他阶段的学生相比，最突出的特点之一就是调皮好动，辨别是非的能力有限，此时就需要班主任的耐心教导。由此可见，班主任管理小学生并不是轻松简单的工作，要花费加倍的精力，所以找到有效的管理班级的方法尤为重要。作为在一线工作多年的班主任，笔者根据自己的管理经验，从以下几个方面展开讨论。

一、开展丰富的课外活动

管理小学班级应该结合小学生的年龄和性格特点，也就是说，这个阶段不需要给学生过多的学习压力，在健康快乐成长的同时学到知识才是最好的。这就需要班主任转变以往过分重视分数的错误观念，为学生构建一个轻松欢快的学习环境。所以，在管理小学班级时可以通过开展多种多样的课外活动适当让学生放松一下，做到劳逸结合，这样学生学习起来更加有效率。

比如：在课余时间，班主任可以组织学生做一些简单的小游戏，如老鹰捉小鸡、跳绳、画画或者制作一些简单的模型等。课外活动可以丰富学生的时间，如果只让学生埋头苦学，而得不到应有的放松，会让学生从内心开始慢慢讨厌学习，缺乏对于学习的兴趣和热情。所以，班主任应该积极地开展课外活动，使小学生认识到课外活动一方面可以松弛身心，平衡劳逸，使紧张的情绪得到发泄与放松，另一方面也应使小学生认识到课外活动可以为发展个人兴趣爱好、满足个人心理需要提供更广阔的空间。总之，班主任要充分发挥开展课外活动的有利方面，丰富学生的课外生活，培养特长，发展学生的个人兴趣，使小学生的个性得到平衡的发展，使生活和学习质量进一步得到提高，进而使班主任做到有效地管理班级。

二、促进师生之间的交流互动

一直以来，小学生比较不敢和班主任进行主动交流，在他们心中，班主任是严厉的，会因为他们成绩不理想或者犯了错而狠狠地批评他们，小学生之所以对班主任有这样的印象，归根结底还是因为师生之间缺乏交流互动，导致学生只以传统片面的角度看待班主任，而班主任也没有真正走入学生内心，没有建立良好的、相互信任的师生关系。所以新课程改革理念下的班级管理，更需要班主任通过加强与学生的交流互动掌握他们近期学习和生活的情况，了解他们遇到的困难，帮助学生制定更有针对性的解决方案，更重要的是班主任通过与学生面对面聊天、谈心，及时地发现学生心理存在的潜在问题，并且能够采取切实可行的方法，净化学生的心灵，为学生树立正确的人生观，保持学生心理的健康发展。除此之外，班主任与任课教师的沟通也是非常有必要的，通过双方的沟通，班主任可以充分掌握学生各科课堂学习情况，也能够了解学生各科目学习中存在哪些问题，从而更有针对性地帮助学生解决问题，更规范地进行班级管理。所以，当今班主任管理班级需要与学生进行良性的沟通，并且在沟通交流中更加了解学生学习和生活的状态，进而建立相互信任的师生关系，使班级的管理更加高效。

三、建立完善的班级制度

小学班级日常事务较多，有时班主任并没有足够的精力和时间全面细致地进行班级管理，所以班主任要想更加高效地管理班级，应该制定完善的班级制度，而通过建立完善的班级制度，不仅能够使班主任实现有效管理，还可以为学生提供良好的学习氛围。首先，班主任可以从全班选出一批品学兼优的学生作为班干部，建立班干部管理制度，协助班主任管理班级的日常事务。因为在日常生活中，班干部有更多的机会与班级的学生相处，能够更全面地了解学生学习和生活中出现的各种问题，及时向班主任反映，并且也可以和班主任一起解决学生存在的问题。所以班干部不仅是班主任了解班级学生的桥梁，也是班主任管理班级工作中最得力的助手。此外，班主任也可以建立班级量化考核积分制度，可以分为学分加分项和学分减分项。比如出现以下情况减掉一分学分，如上课交头接耳不认真听讲，影响教师和学生上课；没有在上课铃声响之前坐到座位；没有认真做作业并且没有按时交作业等等。如果出现下列情况则加一分，如成绩取得明显进步；上课积极发言，认真学习；积极参加学校或者班级组织的各项活动等等。这样的量化考核积分制度不仅能够有效解决学生在班级生活中的各种不规范行为，还可以在无形中帮助学生养成良好的学习习惯，进而促进学生综合素质的发展。班主任也可以把班级量化考核积分制度与班干部制度进行融合，使班干部成为量化考核积分制度的主要行使者，记录学生学习的情况，从而节省班主任的管理时间，使班主任的班级管理更加高效。

四、构建与家长之间沟通的桥梁

俗话说：“家长是学生人生中的第一位教师。”学生的观念和行为在很大程度上受到家长的影响。这就需要班主任通过各种渠道多与学生家长进行沟通，一方面有利于班主任了解学生近期生活状态，以便更有针对性地管理学生，另一方面，通过与家长的交流沟通，可以加强家长对于学生学习生活的重视，也可以及时纠正家长在教育学生过程中存在的错误观念，从而从各方面为学生提供良好的学习和生活环境，保障学生健康快乐地学习和成长，进而实现班主任对于班级的有效管理。

综上所述，小学阶段是学生培养良好学习习惯和健全人格的关键时期，需要班主任付出更多的时间和精力来为学生提供一个良好的学习环境。所以，班主任可以通过多与学生进行交流互动，开展课外活动，建立完善的班级制度，构建与家长沟通的桥梁等几个方面来实现班集体的有效管理，为学生健康发展保驾护航。

【参考文献】

[1]曾晓莉.小学班主任班级管理的有效方法探讨[J].新课程学习（中），2014（08）.

[2]李丽.浅谈小学班主任如何进行有效的班级管理[J].课程教育研究，2014（14）.