刘卓雅

【摘 要】本文中，笔者首先分析了影响小学生数学学习的因素，在此基础上对提高小学生数学学习质量的对策提出了几点看法，希望能够为今后相关内容的研究起到提供一定的参考依据。

【关键词】小学；数学；学习；质量

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0277-01

随着新课改的深入推进，小学数学的教学现状有了比较明显的改善，教学的水平也获得了很大程度的提升，学生的学习质量也有了较大的提高。但是从当前小学数学教学的现状来看，因为教学观念、教学方式、学习兴趣等因素的存在，导致学生学习质量的进一步提高受到了很大的阻碍，解决这些问题不可避免。

一、小学生数学学习质量提高的影响因素

1.教学模式的影响。

不可否认的是，绝大部分的小学数学教师，在教学观念方面已经有了较为明显的转变，教学方式也有了明显的创新，但是仍旧有一小部分的教师在短时间内还是难以摆脱传统教学观念的束缚，因而在教学过程中，传统教学观念尽显。学生在数学学习的过程中，通常会影响教学观念和教学方式的落后而受到很大的影响，主体性的缺乏导致数学学习受到束缚。

2.学习兴趣的影响。

兴趣对人的影响非常大，尤其是对小学生的学习影响。通常情况下，學习兴趣高，学习质量也高，而学习兴趣低，学习质量也低。在小学数学的学习中，有相当一部分学生对数学这门学科一开始保持着浓厚的学习兴趣，但是随着学习的深入，发现难度比较大，学习兴趣也逐渐降低。对数学学习兴趣的降低，影响到了学生的积极性，学习质量随之受到影响。

二、小学数学学习质量提高的具体对策

1.注重对学生兴趣的激发。

小学生的年龄毕竟比较小，学习容易受到主观情绪的影响，而学习兴趣是主观情绪的集中体现。由于现阶段的小学数学学习中，有相当一部分学生对数学的学习兴趣有所降低，所以教师应当重视培养学生的学习兴趣，使得学生爱上数学学习。比如，在讲解有关人民币的知识内容时，教师可以将真实的人民币带入课堂，向学生展示1元、5元、10元、50元以及100元不同面值人民币。其实，学生对人民币并不陌生，但是对这些面值的人民币却缺少详细的观察。比如，不同面值正面人物是谁？不同面值的背面风景是什么？在教学的过程中，教师向学生详细地介绍，并在抽出一部分的时间在课堂上进行“商品交易”。如此一来，学生会发现原来人民币知识内容的学习非常奇妙，兴趣瞬间被激发，从而为后续知识内容的学习奠定了非常坚实的基础。由于人民币的特殊性，教师在教学的过程中应当加强对学生的引导，避免学生因此而形成错误的认识，树立起不正确的价值观。

2.加强对教学手段的创新。

小学生在学习数学这门学科的时候，容易受到教学方式的影响，教师应当充分认识到这一点。在新课程标准中，对小学数学教学方式的要求比较高，传统的教学方式已经很难再满足学生高质量学习的要求。从当前教育事业的发展现状来看，小学数学教学中可供选择的教学方式比较多，情境教学法、合作教学法、探究教学法、微课教学、翻转课堂等都是非常现代化、非常科学的教学方式，教师可以根据教学实际，合理选择相应的教学方式。例如，在讲解有关图形的运动知识内容时，如轴对称、平移、旋转等，教师可以利用多媒体技术，将图形的轴对称、平移、旋转等运动形式动态地展示出来，学生在观看轴对称、平移、旋转等动态运动的过程中，会发现数学知识的奇妙之处，创设出的情境，将学生带入到图形运动的“世界”，让学生感受到数学知识神奇的同时，激发学生探究欲望，进而为课堂教学实效性的提高奠定基础。

3.培养良好的学习习惯。

学习习惯对学生的影响非常大，对小学生尤为如此。如果小学生能够从小养成良好的学习习惯，将会对日后的学习生涯起到巨大的促进作用。首先，培养学生学会预习的良好习惯。预习能够体现学生的主动性，也能够体现学生自主学习的能力，重视对预习能力的培养，对学生的数学学习至关重要。其次，教师应当注重培养学生的良好思维。思维能力对小学生的数学学习十分关键，比如逆向思维、创新思维、探究性思维。最后，教师应当注重培养学生记笔记的习惯。对于一些理解错误或难度比较大的知识，要指导学生积极的将其记录在笔记本中，方便日后复习。例如，在学习有关几何知识之前，让学生去观察家中的各种物体，分析不同的物体各自呈现出何种图形形象，有的是长方形，有的是正方形，还有的是三角形或其他图形。通过提前的预习准备，学生在课堂讨论的过程中将会变得非常积极，纷纷将自己在家中观察到的物体的图形形象分享给其他同学。

三、结语

总而言之，数学是小学阶段非常基础，也是非常重要的一门学科，学生对该学科学习质量的高低，不仅会影响到学习成绩，还关系到数学思维的养成以及学生综合素质的增强。为了促进学生对数学知识和技能的吸收与消化，帮助学生更好的成长，小学数学教师在教学的过程中，一定要采取各种有效手段，提高学生的学习质量。