石成芳

观察是孩子认识世界的桥梁，观察能力是其思维、想象、理解、表达、创造等能力发展的基础和前提。一个处于智力水平发展最佳时期的孩子，如果对变幻莫测的世界产生好奇，主动地去看、去听、去触摸，用一双慧眼来观察周围世界，由观察产生兴趣，由兴趣引发思索，由思索学到知识，再通过知识加深对这个事物的了解……在这个螺旋循环上升过程中可了解世界和开启知识宝库，得到智慧人生的重要能源，那么，如何启开孩子善于观察的一双慧眼呢？

一、捕捉孩子兴趣，激活观察源

幼儿天生就有强烈的好奇心，大千世界中有无数让孩子感兴趣的东西，衣食住行、鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、砖瓦沙石，甚至生老病死等，只要适时引领孩子用心留意、用眼锁定就会发现。因此，挖掘生活和自然这个宝库的秘密，激活物源，按照孩子的思维习惯，把自然界中无生命的东西编成有生命的故事、游戏，吸引孩子的眼球，产生兴趣，主动启动观察模式。

另外要把握时机，巧用“蝴蝶效应”，让“源”活起来。例如，一次，在户外操场活动时，调皮的琪琪跑到植园发现植物架上吊着两个大葫芦，兴奋地招呼小朋友来看。于是，我立刻调整活动内容，利用问题引导孩子有目的地观察认识葫芦。此后每天都要抽空去那儿看看，兴趣始终牵动着这些孩子逐步发现。所以，要抓住户外自由、轻松的环节及时捕捉孩子的兴趣，激发他们的观察兴趣，巧妙引导探索观察源的广度和深度。

二、筛选观察的对象，注入信心流

孩子一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会从内心产生对他的向往，从而自觉去观察它、研究它，不需要任何外力的强制。所以，走进孩子，懂得其所需所求。刚开始要为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动的一些刺激、吸引孩子眼球的事物作为观察对象。孩子对这些喜欢的东西常常没有成人指导下好奇自主地去看看、摸摸、碰碰等，但孩子有意注意的时间是有限的。因此，要深入观察还要充分调动各种感官的积极参与，树立自信，逐步诱其深入，保持对事物的兴趣，想观察，爱观察，喜欢探究。

三、寻找合适的观察方法，启开智慧眼

有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，如果不会用正确的方法，不但达不到观察目的，反而会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中根据孩子的年龄特点和发展规律，捕捉有趣的现象，适时教给幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会自主全面、细致地观察事物并形成一定的能力。

我们可结合游戏或生活实践教给孩子从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到远，从明显特征到不明显特征的順序观察法、比较观察法、追踪观察法、重点反复定位观察、情景观察、动静法等。比如，在“认识植物”的活动中，如果孩子对花的结构很好奇，可以搜集很多的花放在一起和孩子通过比较有重点地研究观察。孩子很快就会提出问题：“花朵中间细细的东西是什么？”“为什么中间那个最高？……‘碰上那个细细的东西会有粉在手上，是什么东西？”这一连串的问题，说明了孩子在观察的过程中，已经注意到了一些非常细小的部分。通过这些定位于细节的观察，让孩子知道了花蕊、花瓣、花粉，也知道了它们的作用，这会使他们心中充满成就感。

四、创造观察机会，刷新观察记录

日常生活中要创造观察机会，让孩子不断刷新观察内容，拓展眼见，扩大容量。一是开设各种观察区。饲养角、种植角、科学区、生活区等可让幼儿在快乐中捕捉到观察对象，留意和发现生活中的有趣现象；二是组织专门的外出观察活动。让幼儿走出校园，开阔视野，激发幼儿关心周围事物的兴趣，积累生活经验；三是在各种活动中有机渗透观察；四是家园配合助推孩子有意观察。家长可充分运用昆虫学习法、游戏学习法、家事学习法，适时提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，观察的目的越明确，效果越好。

五、植入观察定力，练就一双慧眼

在未知的世界里，为孩子植入观察定力，坚持不懈，循循善诱，使其形成观察力。首先，保持观察兴趣的有效方式——提问。在观察时引导孩子制订观察计划，多向孩子提问，适时指导，坚持如一，日积月累，幼儿的观察就形成定力，使孩子透过事物的现象看本质，并提出新的问题。其次，引导幼儿仔细观察所要分辩的对象，通过认真比较，让幼儿自己去发现两者间的细微差别，认识各自的特点。三是在观察过程中，注意让孩子的视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官参加活动，以提高观察的准确性，增强观察效果。四是利用辅助手段，巩固孩子的观察结果。如用表格式、绘画式的方法记录结果。五是鼓励、保护孩子的观察兴趣，当好合作者和支持者。六是科学的评价，为孩子形成正确的观察力把舵定向。

我们帮助孩子学会并善于观察，通过自己的慧眼和其他感官去发现、探索未知世界，让生动的现实生活填满孩子空洞的心、并将得来的信息在脑子里面分类储存，到该要解决问题时，拿来就用，让解决问题始终变成一种非常有趣的活动，使人生精彩不断。编辑 鲁翠红endprint