娄艳

摘 要：幼儿是国家的未来，幼儿教育如何直接影响到其未来发展，为做好幼儿教育教学，游戏被应用进来，但只有与幼儿成长特点相关联，合理应用游戏才能实现课堂开放，并实现其应有作用。因此，将联系幼儿成长特点，研究其借助游戏构建开放课堂的措施。

关键词：幼儿；成长特点；游戏课堂

幼儿教学主要是帮助幼儿认识与了解身边事物，帮助幼儿成长，由于幼儿年纪较小，注意力集中程度差，只对游戏感兴趣，所以，为完成幼儿教学，有必要将游戏应用进来。

一、幼儿成长特点之学习特点与游戏构建开放课堂

学习是一个人的本能，在人的成长中始终在不断学习，有些是刻意的，有些则是无意的，无论是刻意还是无意都是学习的一部分。对于幼儿来说，他们在成长中所表现出来的学习特点多是无意的，自己主动学习的幼儿较少，基本上都是在幼儿教师的引导下才进行学习的。由于他们正处于幼儿时期，心理与生理还不够成熟，所以，在实际教学中，教师需要将教学内容与游戏联系在一起，让幼儿在无意中学习与掌握知识。如在音乐知识学习中，教师可利用幼儿爱自我展现与竞争心理，为幼儿组织一场小型的歌唱比赛活动，教师与其他幼儿做评价，最终为每一名参与歌唱比赛的学生颁发小奖品，增强他们的积极性。在评价学生演唱的过程中，不仅要看他们的演唱情况，还要看他们在演唱中所做的动作、装饰等，这样可以让整个教学课堂充满兴趣。同时，为促进幼儿全面发展，在实际教学中，教师还需要加强与现实情况的联系，如很多幼儿对角色扮演的游戏比较感兴趣，这时教师可以将游戏应用进来，对于长大想当医生的幼儿，可以让他扮演医生，并让另一些幼儿扮演患者，这样幼儿的兴趣便会被调动起来，也可以增强他们的信心。

二、幼儿成长特点之劳动特点与游戏构建开放课堂

在幼儿成长中逐渐具有劳动能力，适当地让幼儿参加劳动，不仅可以为其未来发展奠定基础，还有利于幼儿健康成长。对于幼儿来说，在四五岁的时候已经可以从事简单的劳动了，如自己穿衣服、洗脸洗手等，这时在幼儿园教学中教师可以让他们参加一些劳动，并将其与游戏联系在一起。幼儿较喜欢玩水，且模仿能力较强，这时教师可以让幼儿参加洗漱与洗餐具的活动，幼儿园每天吃饭前都要洗手，以前由于幼儿年纪较小，都是教师为其洗手，随着幼儿年龄的增大，教师可以教幼儿洗手，为引起幼儿的兴趣，教师可以让幼儿模仿自己洗手的样子，并创编一首洗手儿歌教给幼儿，然后在接下来的几天时间内都要让幼儿自己洗手，然后教师逐一检查他们的洗手情况，对于洗得好的幼儿给予奖励，对于洗得不好的幼儿，教师可以帮助他们再次洗一下，并告诉他们原因及洗手时的注意要点，提高幼儿的认识。同样，在洗餐具的过程中也可以采用相同的教学方式，即教师带领着幼儿一起洗，最后由教师检查，在教学中教师应告诉学生劳动的意义，从小培养幼儿的劳动意识。在结束以前，教师可以为幼儿布置作业，即放学回家后帮助妈妈洗碗。由于幼儿都喜欢表现自己，且比较听老师的话，基本可以在放学后完成作业。通過长期的教学发现，在一段时间以后，很多幼儿的劳动能力得以增强，独立性也大大提升。

三、幼儿成长特点之情感特点与游戏构建开放课堂

对于进入幼儿园的幼儿来说，多数都具有控制自身情感的能力，此时他们的情感正趋于稳定，且不断增强阶段。幼儿学会控制自己的情感对其未来发展有很大影响，但也需要教师的帮助，不断提升他们的情感意识，将情感教育与游戏联系在一起，在日常教学中，教师应告诉幼儿自己已经长大了，不能随意哭闹，成为一名优秀的孩子要学会控制自己的情绪，在别人哭泣的时候要给予关心与同情。如在演出中，教师可以安排这样的环节，让一个幼儿在看到同伴因某事哭泣的时候给予同伴拥抱、安慰，教师则要给予这种行为鼓励，并告诉幼儿其他可以安慰别人的方法，如递纸巾等，由于幼儿学东西较快，很快便可以将老师所传授的知识应用到实践中，有些幼儿也会向老师展示自己的所学，这时教师应认真倾听，这也是调动幼儿学习积极性的方法。同时，在实际教学中，教师需要培养幼儿乐于助人的优点，如在教育教学中教师可以将相关教学内容与游戏联系在一起，让幼儿扮演警察，主动帮助其他小朋友过马路或帮助他们找回丢失的东西等，并给予帮助他人的幼儿必要的奖励，增强他们的信心，这时幼儿也会认识到帮助他人是可以获得老师夸赞的，在日后的生活与学习中也愿意帮助别人。

总之，通过以上研究得知，在幼儿成长中，学习、劳动以及情感都处于不断发展中，只要教师在教学中正确引导，注意与游戏的结合，不仅可以满足幼儿实际需求，还能为幼儿构建开放课堂，调动幼儿的学习积极性，所以，在幼儿园教育中，应注重联系幼儿成长特点与游戏之间的联系，只有这样才能做好幼儿的教育教学工作。

参考文献：

[1]李常红.我向幼儿学到了什么[D].南京师范大学，2016.

[2]刘晓娟.大自然：幼儿成长的乐园[J].泸州职业技术学院学报，2013（1）：62-65.

编辑 鲁翠红endprint