唐金妹

摘 要：开放式美术教学是当前幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》的指导思想新兴的一股教育热潮，主要分析了当前幼儿园美术教学存在的误区，阐述了开放式美术教育的定义及意义，探讨了实施开放式美术教育可采取的途径。

关键词：美术教学；开放式；幼儿；高结构化指导语；低结构化教学

伴随改革开放的日益发展，家长对幼儿教育也越来越重视，他们在乎孩子的成长，也希望他们的孩子能够全面发展，幼儿园教育对其将来的成长起着至关重要的作用，幼儿园美术教育活动相对于其他活动的独特教学和教学形式，幼儿美学的培养在幼儿期建立尤其关键，对幼儿园开放式美术教学进行研究探讨是有必要的，但当前幼儿园美术教学活动存在一些误区。

一、当前幼儿园美术教学存在的误区

1.教学方法守旧

传统美术教学中，以教师为主体的模仿式教学模式占主流，其优势在于只要教师依据教材把课备好，在上课时教学内容按一定的方法和步骤传授给幼儿即可，幼儿无需费力或者说无需很多的自我意识便可达到老师想要的结果，但这种教学是相对封闭的，长久下来，这种方式培养下的孩子，一旦离开教师，就无法绘画，孩子脑袋空白不知如何是好，全然失去了对美术活动探索的兴趣。

2.教师过分强调完整示范

教师往往把美术教育看做是技能上的训练，这是不对的，美术教学应该是孩子自我表现的一种手段，一味强调完整的教学示范严重限制了幼儿对美术活动自主探索性的发展。在幼儿园的美术教学活动中还是普遍存在教师完整示范现象，尤其在小班的美术教学活动中尤其常见。

总之，传统的美术教学局限于单一的“美术”中，而今的幼儿美术教育强调幼儿全面发展、以幼儿为中心的教育，开放式美术教育更是符合这一观念，我想，实施开放式美术教育是一个不错的方法。

二、何谓开放式美术教学

开放式美术教学指提倡美术教学要以幼儿为中心，幼儿应该成为开放式教学的主体，要为幼儿园的教学创造一个自由和开放的环境，有利于幼儿自由发展和自我实现的教学模式。開放式教育的特点是：以幼儿为中心、鼓励幼儿主动学习、自由而不放任、灵活运用适当的教学模式，增强家园互动和师幼互动关系。

三、实施开放式美术教学的意义

1.调动了幼儿对美术活动的参与热情

对一堂美术活动的评价往往会通过幼儿对活动的参与度进行评估，只有幼儿乐意并且积极投入到活动中，那么这个活动就已经成功了一半，那么这就要求教师不因循守旧、不死板，要调动幼儿的积极性，使整个教学活动氛围活跃起来，开放式美术教学正是提倡以幼儿为中心，鼓励幼儿积极主动学习，它不仅能使幼儿在活动中表现得轻松自在，还充分调动了幼儿对美术活动的参与热情。

2.促进幼儿创造潜力的发展

开放式的美术教学活动，整个活动的选材是积极向上，有多种开放式材料操作的，制作绘画等用的材料是不单一的，它能够极大地让幼儿在不知不觉中潜力得到发展。

四、实施开放式美术教学的有效途径

1.建立开放性的师幼关系

开放性的师幼关系强调教师在美术教学活动中教师应是参与者和探索者角色，与幼儿一起尝试探索更多的别样作画方式，但也不是自由放任让幼儿漫无目的地作画。例如，某大班教师组织幼儿合作画以《春天里》为主题的长幅作画，首先教师提供多种作画工具让幼儿自主选定，再让幼儿说一说想怎么画，准备怎样构图等，再者教师安排在户外作画，绘画空间大，师幼能够更紧密地互动，幼儿完全享受这种作画方式，教师也参与到幼儿的绘画队伍中可以及时地给予帮助，该教师的教学活动方式符合开放式美术教学理念，同时也是开放性师幼关系的一种展现，开放性的师生关系是在日常的师幼互动中建立的。

2.多采取体验式美术教育

所谓“体验”指通过实践来认识事物，强调亲身经历，体验既是活动也是活动的结果，体验式美术教育同样强调幼儿的自主性和主体性，它也是采取开放式教育的方式，同样强调活动的实践性和参与性，开放式理念下的体验式美术教育方式要求教师做到：

（1）活动前有目的地引导幼儿观察，丰富幼儿的前期经验。例如，教师在组织幼儿画《树木》前应首先引导幼儿观察各式各样的树木，感受树木造型的多样和奇特，通过引导幼儿从整体到局部层层递进的观察，把握树木的主要特征，引导幼儿利用对比观察的方法发现树木的变化规律等。

（2）活动中有效地利用背景音乐营造舒适的活动氛围。如，教师让幼儿独自作画或手工制作时可适当播放合适的背景音乐，让幼儿倍感舒适地投入到活动氛围中。

综上所述，我认为在开放式的理念指导下，幼儿园的美术教育将会发展得更加完美，重视美学的教育就意味着加强对幼儿教育的培养，使幼儿的思维火花得到迸放，促进幼儿各方面的成长，也增进了幼儿园、教师、家长、幼儿之间的情感联系，我坚信在开放式理念的指导下，不仅幼儿的美术教育乃至其他学科领域都将会是一幅广袤的发展蓝图。

参考文献

王和琴.幼儿园个性化美术教学活动的行动研究[D].南京师范大学，2011.

编辑 鲁翠红endprint