付瑶

摘 要：21世纪是一个信息技术飞速发展的时代，人们的生活方式、工作方式、教育方式及学习方式都与信息技术有着密切的联系。如今，多媒体已成为教师普遍运用的教学工具。多媒体技术是集图像、声音、动画、文字于一体的，是具有形象性、直观性、趣味性的一种媒体技术，在对幼儿音乐教育的视觉、听觉、触觉等方面有着很好的教学效果。

关键词：多媒体；幼儿音乐；教学效果

马克思曾言道：“音乐是人类的第二语言。”著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐是思维有力的源泉，没有音乐的教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”然而，幼儿正处于智力开发的初级阶段、音乐艺术的启蒙阶段，因此，在这一阶段激发幼儿对音乐学习的兴趣，输入美的概念，引发幼儿对艺术的思索，有利于幼儿个性的发展，有利于幼儿美好思想意识的形成，有利于发展幼儿的语音能力。另外，音乐课堂上多媒体的加入让幼儿更容易理解课堂内容，让老师更轻松地讲课，提高了教学效率。

一、创设情景，激发幼儿对音乐艺术的兴趣

幼儿的好奇心很强，注意力很容易被分散，这时，老师可用多媒体教学，创设各种情景，引导幼儿主动去观察一些事物，去探究一些问题。在此之前，老师应提前做好课件，运用网络技术搜索相关教学内容的资料，了解幼儿的心理特征。课件应具有新颖性、艺术性和趣味性，将无趣的内容变成有趣的动画，用美丽的色彩和迷人的图片，吸引住幼儿的注意力，激发幼儿对知识的渴望和“打破沙锅问到底”的欲望，这样，课堂内容的难点就迎刃而解了，还可激起幼儿对音乐的兴趣，从而主动去探寻其中的奥妙。鲁迅先生曾说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是成功的基石，兴趣只会在和谐愉悦的环境下产生，因此培养幼儿的兴趣是每个幼师的义务，不可忽视。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋朱熹指出：教人未见趣，必不乐学。著名教育学家皮亚杰则说儿童不会被动地接受知识，而是兴趣在支配。

二、简洁明了，难点易化，直观易懂

多媒体教学比起传统的教学模式来讲，更加简洁明了，更加直观易懂，可以让原本不可见的可见，可以化静为动，可以化宏观为微观，这样便可将难点易化，让幼儿更容易接受音乐知识，还可加快教学进度，更重要的是可以提高教学的效果，让幼儿具备相关音乐的基础知识。传统生硬的课本教材仅仅只是图文搭配，老师就凭借乐器一句一句地教幼儿唱歌，凭借自己的知识教幼儿跳舞、游戏，然而并没有让幼儿真正融入其中；现今，多媒体教学可将课本“动起来”，可以将文本、图画、声音及其动作一体化，不仅吸引了幼儿的注意力，而且还可以让幼儿由以前的被灌输转为自己吸取，这是“质”的飞跃。多媒体教学使原本枯燥无趣的音乐课堂变得新颖、有朝气、有魄力、有生机，为幼儿创造一个和谐、欢乐的音乐课堂，让幼儿在简单中学习音乐，享受音乐的艺术美，让幼儿在轻松、快乐中学习，度过美好的童年时代。

三、培养幼儿丰富的想象力

幼儿时期是人生当中想象最丰富的一个阶段，老师应借助这个良机，创造合理的课堂空间，加以正确的诱导，让幼儿尽情地遨游在想象的天堂，更好地发展他们的想象力、思维能力。由此可见，要培养幼儿丰富的想象力，就必须要用好多媒体技术资源和网络资源，图文并茂，音形兼备，生动有趣，化文本为动漫，化抽象为直观，化静为动。除此之外，演示法必不可少。例如《动物狂欢节》，老师可以用多媒体演示动物狂欢节的景象并伴唱，让幼儿欣赏各种小动物们欢快的情景，老师带头跟着音乐唱，并做出相应的动作，鼓励幼儿跟着一起读、唱、跳，跟小动物们一起狂欢。之后，让所有宝宝都闭上眼睛认真听音乐，老师引导幼儿开始想象，想象自己就是其中的一只小动物，将要做什么？怎么做？做一个什么性格的小动物？借此机会还可以让幼儿想象自己欢快玩耍的情景。然后鼓励幼儿大胆地说出自己的想象，鼓励幼儿大胆地创作歌曲、动作等。多媒体演示教学，对于幼儿来讲是一个很好的教学手段，幼儿被动接受知识的效果极差，只有通过有趣的动画或者游戏才能勉强接受一些自己喜欢的东西，才会去思考，去想象！由此可见，教师应想方设法培养幼儿的想象力。

四、发展幼儿的听觉能力、语音能力、记忆能力

幼儿时期是学习音乐的启蒙阶段，在此期间，幼儿只能通过听音乐、欣赏音乐、感受音乐来接触、学习音乐，在听中慢慢地学习巩固，慢慢地便可形成记忆，幼儿只有记住了歌词、旋律才能慢慢学会唱歌，只有记住了动作才可以学习跳舞，听觉能力和记忆能力才可提高。老师还可组织一个小游戏，通过多媒体播放一些小动物的声音，让幼儿猜、学叫。比如，老师可以安排一个小游戏：将幼儿分成几个小组，每一个小组八到十人，一个小组站成一列，分别编号为一、二、三、四组，老师悄悄告诉每一个组站在最前面的一个幼儿一句歌词，四个人各不相同，然后让第一位幼儿依次向自己的组员传达，看哪一个组传达得最快、最准，对于先完成的小组进行表扬，对于后完成的小组要多加鼓励，促使其上进，从而达到练习听觉的目的。记忆能力建立在听觉能力之上，有了听才有记，听了并记忆了，才是自己的，但是要定期重复，不断学习，方可发展记忆能力。音乐和语言是分不开的，有了语言才有了音樂，因此，语言是音乐的根本，是音乐教学的保障，在音乐中居于举足轻重的地位。因为有了语言，才有了故事；因为有了语言，才有了诗歌；因为有了语言，才有了美文。

总之，运用多媒体技术教学既是现代教学中普遍运用的手段，又是对传统教学模式的优化和补充。因此，幼师在制作课件的时候，对于网上的资源，要仔细斟酌，课件应偏向于动漫、多图片、多视频，要精挑细选，选择对幼儿更有利的，才是对幼儿最好的，教学效果自然也是最佳的。

编辑 高 琼endprint