邱焱丞

摘 要：现如今幼儿园科学活动教学也发生了翻天覆地的变化，因此为了适应时代的发展，幼儿园科学活动中应注重微课的使用，只有这样才能促进幼儿园科学教学活动的发展。因此，为了解决微课的应用问题，对微课如何在幼儿园科学活动中运用进行了探讨以供参考。

关键词：微课；幼儿园科学活动；设计制作

随着新课改的推进，幼儿园科学教育理念也在不断发展变化，而微课作为一种全新的教学模式开始得到了大家的重视。“微课”的使用不但有效地减轻了教师的劳动负担，而且使得幼儿在科学活动中获得了乐趣，为了深入了解微课，以方便其在幼儿科学教育活动中的使用，下面将优先介绍有关“微课”的详细信息。

一、什么是“微课”

所谓的“微课”，就是指通过现代电子信息技术，以视频为主要传播媒体，对于幼儿科学教学活动中某个要点所开展的教学活动。从这一点来看，如何进行教学，教学的内容该如何规划才是微课教学的要点。

要想利用好“微课”，首先要摒弃传统的教育理念，要知道虽然运用的载体不同，但是“微课”也是教育手段的一种，但它与传统教育手段有着明显的不同，它除包含了幼儿园科学活动教学要点的所有内容之外，还包含着幼儿学习信息反馈以及教育评价两大环节，这种互动是传统教育手段无法与之媲美的。

“微课”相比于传统教育手段的特点总结如下：（1）目的清晰。微课的特点就是直指要害，重点对于单个知识点进行突破，使得对于幼儿科学活动教育教学更有针对性；（2）时间零碎。一般情况下，“微课”有时间较短的特点，因此可以在零碎时间观看，这不但符合幼儿对于知识的认知规律，更是长期以来所总结出的经验，这样还可以保证播放量；（3）实时反馈。微课可以无视空间时间对视频进行品评，因此教育工作者可以及时做出改动，有效保证幼儿科学教育活动的教学成效。

二、幼儿园科学活动微课设计制作

1.幼儿园科学活动微课设计制作过程

在对幼儿园科学活动微课资源进行开发的过程中，相关人员首先应当注重的就是脚本选择，该内容与微课程制作优劣性有着绝对影响。微课程的脚本类型有很多种，其中包括了可以激起学生学习兴趣的脚本，也包含故事情节曲折的脚本以及设置较多悬念的脚本等等。微课程脚本有着比较突出的优点，语言精简、易懂，实践过程中交互性较强，其中的情节波折起伏、动人心弦。微课程的脚本就如同电影的剧本，虽然对象切入呈现出单一化的特点，但是正因为切入点小，所以相关内容概括、描述得更加细致化，通过悬念设置可以有效激发人的好奇心，并投入更多的精力，满足观众的期待感，这也是微课程代入感较强的体现。脚本选择完成后就是对PPT的播放时間以及插入音乐进行调控，也就是后续的编辑、图片与音乐的插入环节。在制作幼儿园科学活动微课PPT时，制作人员应适当缩短播放时间，幼儿在观看的过程中也存在思考的空间，而与之相匹配的音乐不会对学生思考造成影响，反而会创造一种良好的意境。完成以上内容后应将PPT转化成视频文件，以幼儿园科学活动微课PPT式的微课程为例，PPT文件是由图片、音乐和文字信息所构成的，可以将PPT设置成自由播放模式，然后再对其进行视频文件的转化，将视频播放时间控制在五分钟左右。

2.微课程脚本的编写

微课程脚本的编写就如同写一篇简短、高质量的文章，脚本作为微课程的表达体系与信息传达方式，如何精准、简洁地对信息进行传达，是每一名微课程设计制作人员应重点思考的内容。幼儿园科学活动微课脚本建议选择：题目—导入—过程—总结—片尾的流程。应特别注重的是脚本可以不进行视频文件的转化，可以将脚本以Word文档的形式进行储存。下表是幼儿园科学活动微课开发路线，结合已经确定的脚本对微课程内容进行收集和整理，明确微课程的制作方法，最终将其转化为视频文件就可以了。

3.微课程脚本标题与导入设置的技巧应用

课程标题一定要具有较强的吸引力，不能过于浮夸。标题的字数不宜过多，应控制在3～6个字，标题呈现出微课程的精简化特点。幼儿园科学活动微课导入设计一定要有较强的吸引力，设计人员应巧妙设置悬念，不要添加过多的描述性语言，灵活应用观念词。导入应能够激发幼儿的求知欲望，课程内容精辟，画面有较强的启发感，可以将幼儿带入到特定的情境中去，利用描述性的声音进行知识点灌输，对幼儿进行多感官的冲击，使得幼儿在短短几分钟中可以全身心地投入到学习与知识探索中去。

综上所述，微课在幼儿园科学活动中应被广泛应用，并且要保证在微课的设计和制作中秉承着可理解性和生动性的原则，确保幼儿在学习中能够很好地理解所学知识，并且通过微课对生活和学习有更深入的了解。通过建立微课共享资源库能提升微课的认知度和广泛运用。

参考文献：

钱秋芳.例谈“微课”在幼儿园科学活动中的运用[J].科学大众，2016（11）.

编辑 高 琼endprint