汪伟伟

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出课程游戏化在幼儿教育过程中具有重要地位，课程教学要以游戏作为基本活动依据，用进行游戏的方式将孩子们带入课程。近年来涌现出各种各样的游戏教学方式，在方法上有所突破但是教育作用并不突出。学前教育是对孩子们进行智力开发和道德素质等各方面培养的关键时期，一定要引起足够的重视，尤其是幼儿的直接教育者，要让孩子们在游戏中得到应有的教育。而对于连接孩子们的行为与教育的游戏，要从各方面进行提高，达到幼儿教育的有效性。从游戏在幼儿教育中的意义和游戏结合教育的途径进行阐述。

关键词：课程游戏化；学前教育；实践

因为在学前教育中游戏占有重要地位，幼儿园老师要有能力在游戏中发现教育意义，引导孩子们在游戏中学习，并且教师还要有创新思维能力。因为孩子身上表现得最明显的缺点就是三分钟热度，对于某一种游戏和玩具不会一直依赖下去，那样对教育不利且阻碍孩子的各方面发展。因此本文将从游戏在幼儿教育中的意义和游戏结合教育的途径进行阐述。

一、学前教育课程游戏化的意义

1.增强孩子学习兴趣

老师要想提高孩子们的学习效率，最好的方法无疑就是利用游戏吸引他们的注意力，只有孩子们对游戏感兴趣，才会积极地参与到有教育意义的游戏中去，才能达到教育目的。在孩子们感兴趣的游戏中，他们能够投入最大的精力，认真地听教师讲游戏规则，兴奋地参与游戏，在游戏过程中听取老师的建议，在游戏结束时受到启发。这些效用的前提是游戏足够吸引幼儿园孩子们，能调动他们参与游戏的积极性，增强学习兴趣。

2.促进孩子智力发育

在孩子们进入正式的知识学习之前，幼儿园教育要对他们进行智力开发，便于未来更好地学习与生活。而且，孩子们在幼儿园学习的这个阶段是他们大脑发育的关键时期，大脑各项机能都处于高速发展时期，学习能力超强，可塑性很高。教师让孩子在游戏中对发生现象、解决问题的方法等进行思考，其实是对他们进行思维训练，开发其智力，促进其发育。如孩子们在构建游戏中搭建积木房子時思考需要用到什么形状的积木，要搭建什么样的房子，在他们思考的过程中教师和他们交谈，启发他们深入思考，以达到开发智力的目的。

3.促进学前教育发展

虽然幼儿教育更多是让孩子们在游戏中学习，老师教导他们关于生活、学习、相处等方面的道理。但是基础的知识在幼儿园的教育课程中也是重要的部分，基本的汉字、事物的认知就包括在基础知识教育里面，甚至部分幼儿园已经对幼儿进行外语教学，让他们接触很多小学知识，例如双语幼儿园就实施双语教学，对提高孩子的生活能力、学习能力，智力开发非常有帮助。

二、学前教育过程结合游戏实践

（一）训练思维能力

在学前教育的过程中，教师要根据孩子们的智力发育情况设计不同梯度的能够很好地训练思维能力的游戏。与其说是训练孩子们的思维能力，还不如说是将真实的生活场景还原出来，让他们能够切身体会生活。教会他们面对未知的危险要保持怎样的心态，有什么解决途径可供选择。这是训练孩子们的思维能力的一个方面，另一方面是教师真正地对他们进行思维的直接训练。通过一个游戏，能够看出存在的问题，从什么方向去思考问题，出现问题的原因。或是运用最简单的构建游戏，从准备搭建什么物体到搭建物体的步骤，这些最浅显的思维锻炼，都是通过游戏完成的。

（二）增强身体素质

在幼儿园为孩子们准备的游戏中大多数都是团体的，需要小朋友们合作完成，这也是在学前教育中需要强调的一点。在这些游戏中，孩子们不仅锻炼了思维能力，增强了人际交往能力，更是锻炼了身体机能，达到了增强身体素质的目标。他们一整天在幼儿园内除了吃饭睡觉和上基础文化课外都处于不停运动的状态，身体素质在无形中就得到了增强。

（三）培养道德素养

学前教育虽然依托游戏存在，但是学校还是秉承着教育为主、游戏为辅的宗旨办学。智力发展与身体素质的训练对于孩子来说很重要，同样不可忽视道德素养的培育，这是支撑着孩子们将来发展的基石。只有在游戏中让他们明白是非黑白，有了道德标准才能够在长大的过程中对事物的发展进行评判。道德素质教育在幼儿园中是随处可见的，例如两个小朋友因为某件事情发生摩擦，老师就要在中间调解，让他们明理。通过游戏能够更好地达到教育作用，如在进行“狐狸和兔子”的游戏时，有的孩子不遵守游戏规则，这时候老师要对其进行相应的惩罚，让他们认识到错误。这时候的教育反而是鼓励孩子认错、出错，只有亲身经历过才能记住教训，得到道德素质的教育。

综上所述，幼儿园在通过游戏达到教育作用的过程中需要不断地进行探索、实践，无论是游戏类型还是开展方式，都要有效磨合，提高游戏的教育作用。

参考文献：

[1]徐洁.幼儿园游戏化数学活动的设计、组织及思考[J].成才之路，2014（20）.

[2]宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013（35）.

编辑 李博宁endprint