全佳敏

摘 要：幼儿园教育主要是针对幼儿开展的益智教育，通过益智教育开发幼儿的智力，引发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对知识的探索能力，为今后的学习打下坚实的基础。数学教学对于幼儿来说也是一个难题，数学学习的趣味性不强容易使孩子产生厌学情绪，因此，幼儿园数学教学趣味性很重要。因此，主要针对幼儿园数学教育中渗透儿童文学作品的方式进行简要探究。

关键词：幼儿园数学教育；文学作品；有效价值

关于幼儿园数学教学中渗透文学作品的相关研究十分罕見，这种创新的想法将两种相对矛盾的学科融合教学，使学生了解文学作品中的文化知识，更主要的是能够以充满趣味性的教学方式让学生学习数学知识，是两全其美的办法，因此，通过在比较乏味的学科中渗透学生比较感兴趣的文学作品，提升学生的欲望，为孩子创造更好的学习环境，同时开阔学生的思维。

一、选取有趣的文学，挖掘其中的数学知识

通过在数学家教学中渗透文学作品的方式，让学生易于接受、易于理解、激发兴趣，要达到这样的目的，文学作品只能起到推动作用，因此对文本的选择非常重要，什么样的文学作品适合数学教学，什么样的文学作品才能给孩子带来启发，才是该文学作品的价值所在。《曹冲称象》的故事就是一个很好的教学导入范本，聪明的曹冲通过等量代换的方法称得旁人觉得不可能称出的大象的重量，这个故事本身就是一个数学问题，孩子们在听故事的时候能够从中得出等量代换的结论，老师在这之后稍加引导就能使他们运用到其他数学题目中去。

二、把握故事情节要点，制定教学目标

整个教学过程都要围绕教学目标进行，因此，在设计教学的过程中，尤其要有明确教学目标，教学目标对教学设计起着重要的指导作用，同时也指导着教学的步骤和方法。儿童文学作品《驼背奶奶与老虎》的故事说的是一只老虎想要吃老奶奶，于是老奶奶和它打赌看谁种的豆子多，如果老虎输了就不能吃她。通过这个故事让学生明白测量面积单位的重要性，让孩子们学会用任意单位来测量面积，并通过比较得出结论，同时能够锻炼孩子的开放性思维能力。

三、根据数学教学需要，适当修改原文

儿童文学作品之所以能够对学生产生强大的吸引力，是因为其中故事的趣味性，能够激发学生对故事情节的求知欲，也正是这些有趣的儿童文学作品能够带动幼儿的学习热情，因此才使得它成为其他学科的辅助工具。如《阿里巴巴和四十大盗》原本的故事情节是：贫穷的阿里巴巴偶然间发现了强盗盗取宝藏的秘诀，而正直的阿里巴巴并不想把宝藏据为己有，因此阿里巴巴开始了与四十大盗的斗争。这个故事中的一个精彩环节就是阿里巴巴开启宝藏之门的情节，这一情节本身设计是一句暗语“芝麻开门”。如果要将这部儿童文学同数学结合的话，则可以将宝藏大门暗语改成幼儿数学，通过解答数学问题的方式赢取宝藏岂不是更具趣味性和挑战性。

四、再现故事情节，得出数学知识点

很多少儿文学的故事都有十分生动的故事情节，而且都十分便于学生再现故事情节，学生在老师的带领下在现故事情节，参与到故事中去，感受角色魅力，在欢乐的实践气氛中顺其自然地接触到数学知识点，比如《小白兔的同学们》：课间操站队的时候，小白兔发现自己前后左右都是五个人，它算来算去都是二十个人，但是老师说粗心算错了，小白兔这下犯愁了，我怎么就算错了呢？带着这个疑问，老师可以带着孩子们亲自排下队，然后孩子们自己去发现“小白兔”到底哪里出错了，正确答案是什么，出错的关键在哪里。这种实验性启发式教学能够充分调动孩子的探索能力和主观能动性，且能够让学生对类似问题产生深刻印象，同时其趣味性也不言而喻。

五、充分利用文本，设计教学活动

文学作品渗透进数学教学，一定要充分利用文本，达成教学目的。以文本为故事背景，在这一背景下设计教学活动，让教学充满故事性、趣味性，补足数学教学的空洞性和乏味感。例如《大熊的储藏室》：大熊的储藏室里有很多东西，有水果也有玩具，有趣的是这些东西有着不同的颜色，有的还有不同的形状和大小。在数学教学的中可以通过引导学生对物品的形状、数量、大小和颜色进行分类，这样能够锻炼孩子对数字的敏感度、认识不同的几何图形、了解不同的颜色等，通过一次分类和二次分类能够锻炼孩子解题步骤的条理性，养成良好的答题习惯。

总之，将儿童文学作品同幼儿园数学教学相结合是一种十分新颖的教学方式，既能充分利用文学作品的优点，又能补充数学教学的缺点，儿童文学作品的趣味性对孩子来说具有很大的吸引力，在儿童文学作品的牵引下，让孩子在欢乐的氛围中学习数学，甚至还能够在游戏中、在图画中不知不觉地学习数学知识，这样做能够提高学习效率，并为孩子未来小学、初中乃至高中的数学学习打下良好的学习基础。这就是儿童文学作品在幼儿园数学教学中的价值体现。

参考文献：

[1]张玲.在幼儿园数学教育活动中发挥绘本的有效价值[J].幼教天地，2014.

[2]宣丽萍.浅谈幼儿园数学活动中绘本运用的价值[J].反思研讨，2015（1）：31-32.

编辑 温雪莲endprint