杜芳

摘 要：当世界进入到21世纪，伴随着全球一体化的发展，许多新的思潮涌入中国，中国的教育思想也在不断地革新。蒙台梭利教育理论正是在这一时期流入中国，并获得了广泛的关注和长足的发展。旨在研究蒙台梭利幼儿教育理论下的游戏教育研究。

关键词：重要作用；教育理论；游戏教育、

一、在幼儿教育中使用游戏教育的重要作用

游戏，是智慧的结晶，是幼儿教学的不二法门，在幼儿教育中使用游戏教育的方法对于幼儿的智力开发、性格养成以及身心健康发展都有着十分重要的作用。

1.提升幼儿的感知能力和观察能力

在幼儿教育中使用游戏教育，能够很大程度上提升幼儿的感知能力和观察能力。因为在游戏教育的过程中，幼儿将直接和玩具或者是教师提供的各种教学材料相接触，并且通过游戏的过程，孩子们可以进行实际的操作和体验，进而使自身的感知能力、观察能力以及实践能力得到长足的进步。

2.提升幼儿的记忆能力

在幼儿教育中使用游戏教育，能够很大程度上提升幼儿的记忆能力。因为在进行游戏教育的过程中，许多游戏都伴随着简洁明快、旋律明晰的唱词，所以通过游戏教育的形式，不断重复，孩子们对于唱词的记忆也就更加清晰，在无形中就促进了孩子们记忆能力的提升。另外，在游戏教育的过程中，由于有些游戏需要孩子们来进行角色的扮演，孩子们为了玩游戏，就会加深对于游戏内容、游戏角色的理解，进而形成幼儿的有意记忆，促进幼儿的意识记忆发展。

3.提升幼儿的思维能力

在幼儿教育中使用游戏教育，能够很大程度上提升幼儿的思维能力。因为在进行游戏教学的过程中，幼儿需要一起认定游戏的主题，参与到游戏的情节中去，在游戏中，孩子们能够思考，不断地解决问题，进而提升孩子们的思维能力。

二、蒙台梭利幼儿教育理论

蒙台梭利认为，幼儿的身心发展需要不断地挖掘自身潜能，因此，蒙台梭利将其自身的幼儿教育理论分为以下六个部分，业界也称其为蒙台梭利的六大理论。

1.环境适应论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括环境适应论。适应环境是儿童身心发展的本能，幼儿只有不断地适应环境才能够成长，并进入社会，因此，蒙台梭利认为，儿童适应环境的能力决定了其自身的身心成长。对于幼儿来说，我们要为其成长提供相应的环境，让孩子们在优良的环境下进行学习和成长，让孩子们成长的世界充满爱。

2.独立成长论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括独立成长论。蒙台梭利的理论认为，一切的教育教学活动，其宗旨都是帮助儿童成长，促进其身心的发展，在这里，蒙台梭利所说的独立，就是指儿童成长的主要目标，同时，独立也是儿童成长的必要条件，在教学的实际过程中，我们必须要求孩子们能够独立地处理问题，让孩子们自主地把握自身的发展以及发展的环境，并通过系统的学习做到自我指导、自我开发，进而取得自身独立的身心发展。

3.生命自然发展论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括生命自然发展论。蒙台梭利的理论认为，生命的发展是自然的，不是随意的，而是由小到大、由简单到复杂，其中充满了规律和秩序。同时，生命的发展需要具体的过程，并按照相应的规律按部就班，通过内部的需求，寻求自身的发展，进而满足发展的目标。

4.吸收性心智论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括吸收性心智论。蒙台梭利的理论认为，教育需要通过孩子们内心的力量来完成自我学习，这种内心的力量就是吸收性心智，这种心智能力对于外界信息的摄入是无意识的，在完成吸收后，自身会完成对于信息的理解和消化，转化为自身的能力，进而输出，因此，只有为孩子们提供好的教育环境，孩子们才能更好地接受信息，吸收信息。

5.工作人性论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括工作人性论。蒙台梭利的理论认为，工作是一种本能，是一种有目的的活动。幼儿可以通过自己的能力不断的活动，让自己的四肢更有力量，更加灵活，让大脑的发育更加完善，促进身心智力的发展。当然，这些工作是需要符合自由、秩序的人性法则，通过不断的锻炼，完成对于儿童意志力、体力的培养。

6.奖惩无用论

蒙台梭利的幼儿教育理论包括奖惩无用论。蒙台梭利理论认为，儿童智力的发育不受外界因素的影响，这些都是幼儿发展的内在动力所构成的，实际的奖励与惩罚，对于孩子们的智力发育以及兴趣注意力的培养并不起多大的效果。同时，在儿童成长的过程中，如果过分地使用奖励和惩罚，那么就极容易造成没有奖励就不做事，不进行惩罚就不听话的现象，这对于幼儿人格的养成都是十分不利的。

三、蒙台梭利幼儿教育理论下的游戏教育

1.生活游戏教育

在现代的幼儿园教育中实行蒙台梭利理论下的游戏教育，我们可以进行生活游戏教育。生活游戏教育共分为自我行为控制、自我照顾能力以及社会行为发展，在具体的教学实际中，我们可以组织孩子们进行穿衣服、叠衣服、整理书包、整理床铺等日常生活能力的小比赛，进而培养孩子们独立、专心、尊重的发展目标，进而实现儿童身心的健康发展。

2.感官游戏教育

在现代的幼儿园教育中实行蒙台梭利理论下的游戏教育，我们可以进行感官游戏教育。感官游戏教育包括视觉、听觉、味觉、触觉的训练，在具体的训练过程中，我们可以通过调色板、管弦乐器、味觉瓶来进行游戏活动的开展，进而提升孩子们的辨别能力，养成孩子们认识事物、总结事物的能力，提升孩子们的综合素质。

3.数学游戏教育

在现代的幼儿园教育中实行蒙台梭利理论下的游戏教育，我们可以进行数学游戏教育。数学游戏教育包括对于集合、数、时间、距离的感知，在具体的游戏过程中，我们可以通过金色串珠、数字卡等教学设备来进行游戏活动的开展，进而培养孩子们的数学判断能力。

4.语言游戏教育

在现代的幼儿园教育中实行蒙台梭利理论下的游戏教育，我们可以进行语言游戏教育。语言游戏教育包括听、说、读、写能力的培养，应达到完成孩子们听、说、读写等教学目标。具体可以采用打“电话”、看图片做动作、听指令（配相应的字卡）、神秘字等游戏来实施。

总之，游戏教育对于幼儿的身心成长具有极其重要的促进作用，研究蒙台梭利幼儿教育理论下的游戏教育，对于我们幼儿教育工作者的理论知识有着极大的提升。作为教师，我们必须要一步一个脚印，尽可能地去改善教学、完善教学，为孩子们的美好明天夯实基础，创造更好的教学条件。

参考文献：

[1]姚素慧.蒙台梭利的“工作”教育理论及其在幼儿园中的应用[J].学前教育研究，2006（Z1）：110-113.

[2]謝应琴.试论蒙台梭利教育理论在我国幼儿园中的运用[J].泸州职业技术学院学报，2006（3）：32-36.

[3]刘焱.我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践[J].北京师范大学学报（社会科学版），1997（2）：55-61.

编辑 温雪莲endprint