张应先

有一位家长意味深长地对老师说：“我的这个孩子胆子太小，希望老师您多照顾。”言外之意是让老师上课多让自己的孩子发言，以锻炼他的胆量，下课多引导他与同学玩耍，以锻炼他与人交往的能力。

还有一位家长拉着孩子的手对老师说：“我的这个孩子太调皮，老师，您要严加管教。”不难看出这位家长的言外之意是让老师严格要求自己的孩子，让他懂得遵守纪律，尊敬他人，学会学习。

……

可见，每位家长都关心、呵护着自己的子女，希望他们健康、快乐地成长。我想：如果每一位老师也能以家长的这份心去关注自己的每一位学生，视他们为子女，那么，这样的老师一定是好老师。

一、为人父母，方爱其人

当孩子“呱呱”落地时，父母就伴其左右。父母心中不仅有了一份喜悦，更有了一份责任。他们想：一定要让自己的孩子快乐成长，故取名为乐乐；他们想：自己的孩子一定很聪明，故取名为睿睿……每个孩子的名字背后一定深含着父母对他们的爱与期望。有一则广告说得好：初为父母，总希望把最好的给孩子。为人父母，当孩子饥饿时，他们会为其准备丰盛的饭菜；当孩子生病时，他们会千方百计寻找名医为其诊脉，抓良药为其涤除病痛，有的父母甚至希望生病的是自己，而不是子女。我就想：如果老师能有一颗父母心，他就会全身心地去关心每一个学生。面对一个胆小的学生，他会多给其在课堂中发言的机会，锻炼他的胆识；面对一个心灵脆弱的学生，他不仅会让其体验成功的喜悦，还会让其学会品尝失败，从而练就他坚强的意志；面对一个性格孤僻的学生，他会耐心地与其交流，解开其心中的疙瘩……老师如果有了父母这种无私的爱、这种博大的爱、这种耐心的爱、这种宽容的爱，学生能不爱这样的老师吗？这样的老师能不受人尊敬、爱戴吗？

二、为人父母，方懂其心

身为父母，听到刚落地的娃娃啼哭，就知道其需要乳汁；当孩子六七个月学会简单动作，伸出小手时，就会懂得其看到了自己想要的东西，想用小手拿；当孩子上学了，若有一天放学回家，看到孩子眉头紧皱，就知道孩子在学校受委屈了……父母从孩子降生的那刻起，就伴孩子走过一分一秒，他们太熟悉自己子女的一言一行、一举一动了。我就想：如果老师能像父母这样了解每一个学生的一言一行、一举一动，他一定是一个好老师。因为父母懂子女的心，他们了解孩子的心理，他们是在实践中学习心理学。所以老师要懂得学生的心思，就要有丰富的心理学知识。当发现一个学生整天沉浸在自我的天地里，不和同学聊天，经常一个人发呆，不专心学习时，就懂得他陷入了“孤独”，就要教给他驱除内心孤独的方法；当发现一个学生常常为一丁点小事大发雷霆，爱斥责别人时，就要教给他克制自己的方法；当发现一个学生上课不发言，抄袭作业，就要告诉他要摆脱依赖心理，自己的事情自己做，要锻炼自己的独立性……这样，老师就会像父母一样，用敏锐的目光去了解學生，为学生开辟一扇心理健康之门；这样，老师就会以爱心去关注学生的心理健康，为学生解决幼小心灵中碰到的困惑和疑虑；这样，老师在教学中就会做到因材施教。

三、为人父母，方教其所能

作为父母，总希望把自己懂得的一切教给孩子，让孩子少走弯路。例如，当孩子刚刚“呀呀”学语时，父母就会教孩子说：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……当孩子能站立时，就留下距离教孩子学会走路；当孩子背上书包上学时，就教他懂得做诚实的孩子，广泛结交伙伴，不能粗心大意，甚至有的父母当孩子还在腹中时，就对其进行胎教。可见，为人父母，就会利用一切机会来教育子女。那么，我就想：作为老师，在向学生传授知识时，也要想这些知识是学生需要的，还是不需要的，是需要的就要以学生乐于接受的方式去教给他。传授知识，要抓好时机；传授知识，要让其跳一跳就能摘到果子；传授知识，要尽师之所能。而且教学本身就是教师和学生共同组成的掌握和传递社会经验的双边活动。老师要像父母教子女学说话、学走路一样，要让学生走掌握知识的捷径，要在较短的时间内让其掌握较多的知识，教给学生学习的方法。所以教师就要参加各种培训与自修活动，不断提高自己的业务能力，更好地教育学生。

总之，我们要为孩子们提供轻松的学习空间，让他们快乐、健康地成长，我们要培养每一个孩子在社会生活中独立的心理健康意识，教给每一个孩子掌握丰富的科学文化知识的方法。这就要求老师像父母般爱学生，像父母般了解学生，像父母般尽其所能。

编辑 高 琼endprint