寇红伟

摘 要：传统小学语文教学中由于生命意识、生命体验的缺乏，导致学生对于生命的敬畏不足并且缺乏个性和创造性。将生命化的教学理念贯穿在小学语文教学过程中，不仅可以激发学生的潜能、促进成长，还有助于学生感知生命的可贵，体验生命的力量。对此，教师应该积极倡导通过小学语文教学推动学生个性化成长，培养学生的生命意识，帮助学生开发潜能，开启体验生命的智慧之门。

关键词：小学语文；生命教育；生命化教學

语文是一门基础课程，是学好其他各门学科的工具，因此语文具有工具性，学好语文能帮助学生学习各种知识，提高学生文学水平，因此语文具有人文性。学好语文可以为学习好其他学科打基础。通过学习语文，能够帮助学生熟练掌握本国语言，提高自身文化修养，丰富学生的文化底蕴，锻炼学生的思维能力、表达能力和语言交流能力等。因此，在语文教学过程中，贯穿生命教育是帮助学生感悟生命的重要决策。我们应该以学生为主体，通过语文这个“工具”，调动语文教材中的生命教育资源，帮助学生提高生命意识，从而对学生进行生命教育。

一、引导学生追寻生命的本真

生命对于我们每个人来说只有一次。在每个人的童年中，原本都是活泼、天真、充满想象力的，在这最美好的童年里，他们应该过着无忧无虑的生活，用纯洁的心对待周围的人和事。但是随着年龄的增长不可避免地会受到来自社会或者家庭的影响，使得原本单纯的心灵变得不再单纯。因此，在小学语文教学过程中，结合课本知识带领学生畅游在文学知识的海洋里，让学生像回到孩童时代一样，找寻生命的本真——天真、活泼、善良，拥有非凡的想象力，过着天真无邪的生活。

在小学语文五年级的课本中有两首古诗《牧童》和《舟过安仁》。《牧童》是吕岩写的，讲的是在无边无际的大草原上，小牧童伴随着晚风吹奏竹笛，晚饭后牧童回到草原上，穿着蓑衣躺在草地上，看着天空中明亮的月亮。在讲解这首古诗的时候，老师可以着重讲解“铺”“横”“弄”这三个词，带领学生通过辞藻体会作者当时的创作意境。“铺”和“横”都体现了草原的面积之广，“弄”体现了作者笔下牧童吹奏着竹笛晚风吹过面庞的悠然心境，“六七里”和“三四声”这里并不是数量词，而是突出田园生活的宁静感，在这首诗里表现出了牧童天真烂漫、无忧无虑的生活方式，通过这首诗引导学生享受安然自在的生活状态，保持孩童该有的纯真。《舟过安仁》是宋代杨万里写的，讲的是两个小孩在一只渔船上，他们停下船桨，收起竹竿，撑起雨伞，作者当时在想为什么没有下雨就撑雨伞呢？当看到孩子们后面的表现才发现是因为孩子们想用伞当帆让船前进。这首诗的内容虽然浅显易懂，但是展示出了孩子非凡的想象力。孩子们把雨伞想象成帆，想用伞来代替帆让船前进，说明孩子在生活中是仔细观察和思考过雨伞和帆的，但是还没有分清楚伞和帆，虽然伞不能代替帆，但是孩子们能够想到这些也无不透露出孩子们的天真可爱和机灵。老师讲解这首古诗的时候可以以此为例，引导学生学会观察生活，看看生活中有什么是可以用别的东西代替，引导学生学会在遇到事情的时候多思考“为什么”，遇到问题的时候首先想到的是如何解决而不是逃避。

从这两首诗可以看出孩子们的生活就是如此简单：绿草、竹笛、明月、雨伞、帆等，通过诗词讲解让学生体会平凡生活中的幸福，让学生感受到生命的乐趣，通过诗词赏析引导学生开动脑筋，学会思考，让学生回归到自然中去，寻找生命的本真。

二、引导学生感悟亲情、友情

小学五年级有一首词是南宋词人辛弃疾写的《清平乐·村居》，这首词是作者辛弃疾因坚持爱国主义而被排斥后在乡间隐居时所写，描绘了农家五口的生活画面：有一所茅草屋紧挨着小溪，小溪旁边长满了青草，一对白发老人喝着小酒用方言聊着天，三个孩子一个是家里的主力军在地里锄草，一个已经能够帮助做家务在院里编鸡笼，还有一个还小，很淘气，在小溪边的草丛里剥莲蓬吃。老师在讲解这首词的时候可以通过朗读或者观看视频的方式，让学生体会作者笔下一家人的生活态度，感悟生活，感受一家人在一起悠然的生活趣味，学会尊老爱幼、孝敬父母。

小学课本中还有一篇文章《她是我的朋友》，课文讲的是在战争时期，一所孤儿院受到了炸弹袭击，有个小男孩误以为献血会死，但是在小女孩受伤需要输血时毅然决然地给小姑娘献血，当有人问他为什么献血给小女孩时，他回答因为小女孩是他的朋友。作者通过描写这个故事，颂扬了小男孩为了救活朋友而愿意放弃自己生命的可贵精神。老师在讲解这篇文章的时候，通过描写小男孩献血时的表情的几个关键词：“沉默”“啜泣”“哭泣”，感受小男孩当时明知自己会“因为献血而死”但是为了能让朋友继续活下去还是义无反顾地给小女孩献血时的复杂的心理活动，通过讲解分析这篇课文中小男孩的想法，即为朋友着想，引导学生感受朋友间真挚的情谊，让学生能够在生活中也重视友情、珍惜友情。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.要相信孩子[M].汪彭庚，译.北京：教育科学出版社，1981：10.

[2]陈旭远，孟丽波.生命化教学的理论构建与实践样态[J].教育研究，2004（4）.

编辑 高 琼endprint