田治兰

摘 要：“五讲四美”顾名思义就是：“讲文明、讲礼貌、讲道德、讲秩序、讲卫生；心灵美、语言美、行为美、环境美。”在提倡素质教育的今天，“五讲四美”仍是德育的一项内容。它是充实和提高学生思想道德素质的主要内容之一，在学校德育工作中需要常抓不懈。

关键词：五讲四美；小学；德育

一、心灵美是“四美”的核心

美之所以动人，是由于它使人的精神得以升华，给人带来无穷的欢乐；它启迪人的智慧，陶冶人的情操。作为一位教育工作者应该爱护学生，平等和谐地对待学生。人人不忘美，个个追求美，时时体现和创造美。美为人人所喜欢，心灵美就是内在的美。

内在美胜于外在美。一个人的容貌美对别人的吸引力是短暂的，内在美则具备永远的魅力。对于“美”这个字眼的欣赏，应该分为自然界之美和社会之美两个部分。（1）在自然界里，外在美胜于内在美。例如：动物园里的孔雀开屏漂亮极了，但人们谁也不去研究它的立场，观点怎样？谁都认为它是美的。（2）在社会环境中，内在美胜于外在美。一个女孩子长得特别漂亮，水汪汪的两个大眼睛，还有两个小酒窝，美极了。可是突然有人告诉你，她是骗子，这时，你会感到她的内在不美，而且很丑，道德素质不高。外在美随着年龄的增长会逐渐消逝。外貌美在人的一生中是短暂的，青春年华不可能永存；人的内在美，精神的青春是可以常存的。

二、语言美是心灵美的表达，也是道德素养再提高的主要表现

语言美表现在全社会各行各业之中，尤其是学校更应该重视语言修养，要以“五讲四美”的道德标准要求学生，把语言美作为我们生活、学习、工作中思想感情交流的一次重要内容来抓。禁止学生说脏话、说假话。在古今中外史中，无论哪个真正伟大而又有作为的人，都是心灵的美者。为了人类的解放事业，老一辈革命家“抛头颅，洒热血”。只因有他们为人民做出的巨大贡献和牺牲，才有我们今天幸福的生活。正因为有如此难能可贵的心灵美，才能使我们包括青少年难以忘怀那一桩桩感人事迹，从他们身上感到一种内在美的素质。

三、行为美是心灵美的外化素质表现

行为就是一个人的所作所为。究竟美不美？“透过现象看本质”。是学生，就應该遵守学校的一切规章制度，坚决按照《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》约束自己，勤奋好学，品学兼优，提高素质，全面发展。老师就应该以《教师职业道德规范》约束自己，遵纪守法，爱岗敬业，争做课改中锐意创新的带头人，不断地自学深造，提高自身的文化素质和道德素养，把自己的精力聚集在“德、能、勤、绩”这四个字上，搞好教育教学工作。

四、环境美对心灵美起潜移默化的作用

所谓“环境”有两方面的意思：其一，指周围的地方。其二，指周围的情况和条件，客观环境。无论哪一点都要在工作、生活、学习中体现出“美”的意味。环境美才能使你工作舒心，生活愉快，学习具有上进心。美的东西都是整齐、均衡、和谐的。整齐、均衡、和谐之美体现在“形式美”。如：“六一”儿童节那天，你看见一队队“红领巾”打着队旗、彩旗向会场走去，洁白的衬衫，蓝色的裤子，这是为什么？难道穿上平时的不行吗？不行，不整齐。少先队的统一队形和统一服装能营造一种整齐一致的气氛，使孩子们时时意识到：我是在集体之中，是集体的一员，我要处处维护集体荣誉，使自己的言行有利于集体利益。教师的衣着需典雅、庄重、大方。如果教师穿得像个花大姐似的，也会令人作呕。因为它与职业、身份很不和谐。而学生留上胡子或长发看起来也很别扭，因为这与他们的年龄不相符。因此，不应以怪为美，把腐朽当时髦，视颓废为新奇。作为学校来说，要加大力度转变教育理念，强有力地实施素质教育，扭转不良风气。对美的欣赏离不开主观意识。人的主观意识有时代性、民族性、个性、共性之分。尤其现在，随着人们生活水平的提高，对美的欣赏具有时代性，喜欢穿衣服先看时装模特。民族的美，先看各自的风俗习惯。

如桂林山水给人以自然的美；庐山瀑布，三峡奔流，给人以气势美；公园里的绿树红花给人以颜色的美。

总之，我们要提高全民族的素质，须从下一代抓起，还要继续深入持久地开展“五讲四美”活动，为我们明天的生活、学习创造更加美好的环境。只有心灵美，社会才会文明，才会稳定，事业才能兴旺发达。

参考文献：

[1]张有连.让德育之花绽放魅力校园[J].教育，2016（37）.

[2]张全胜.宁夏中小学德育工作调研及对策研究[J].宁夏教育，2015.

编辑 高 琼endprint