顾显忠

互联网造福了教育技术。但是互联网这个词，包含的东西太多太杂。微信、QQ，各种形形色色的软件，如果作为师者不去了解，那你就真的落后啦！

试想一下在科技高速发展的今天，网络这个神奇的领域，使我们成为知识量上的弱者。学生随便下载几个软件就可以顺利地、毫无压力地完成老师布置的作业。什么小猿搜题、百度搜题，如果教育教学中不融入现代化手段，就不能满足学生的好奇心、求知欲。

就如今现代信息技术的发展，教育是为国家培养高科技的新型人才，因此，无论是城市学校，还是乡村学校，新的教育手段的使用已经势在必行，学会熟练运用现代化的教育教学手段，也是新时期教師的首要任务。

随着国家现代化建设逐渐普及到农村，更好更完备的现代化教学手段也运用于农村学校。随着课堂教学中现代化教学手段的运用，我们发现现代化教学手段比传统教学手段更有优势。

随着科技的不断发展与时代的进步，我们的教育教学活动中越来越多地运用到了现代化教学媒体，这也使现代化教学手段充分得以体现，发挥出其优越性。多媒体教学可以提供给学生生动逼真的教学画面、悦耳动听的音乐，使课堂教学生动化、具体化、清晰化，不像以往那样枯燥乏味。

多媒体手段是多种多样的，它不仅让学生的思维得到拓展，同时也让学生参与的课堂教学活动更为积极、更加主动，使学生的主动性思维得到充分发挥，学习能力得到培养，学习效果得以优化，从而让教师完成教学任务的质量更高，达成更好的课堂教学效果，高效课堂教学才真正得以实现，学生的终身发展才得以促进。

一、怎样抓住学生的注意力

如果教师在授课时仅仅借助于教材进行教学的话，会有很大的局限性。因为文字性的东西需要学生有很强的想象力和理解能力。但是我们运用多媒体教学就可以让学生更直观地了解课本知识。教师在教学中运用多媒体课件，使知识以不同的形态反复出现。学生是学习的主体，教师必须调动他们在学习中的积极性，当学生回答问题时，可以用多媒体给予提示和帮助，这不仅使学生的积极性得到提高，而且对于他们提高知识记忆能力也有促进作用。经常使用生动、有吸引力的信息，有利于增强学生的记忆力，吸引学生的注意力。运用多媒体课件使课堂导入别具一格。幽默搞笑的图片、熟悉的自然景物、生活物品可以在一开始就抓住学生的注意力。在整个教育教学过程中运用多媒体课件精心设计每一个教学环节，能够大大地提高学生的参与度。

二、怎样创设良好的学习情境

学生自身的年龄特点和生理特征决定了学生容易接受新鲜事物，并且能够持有强烈的兴趣。运用声音、图像和多媒体视频教学，能够创设良好的学习情境，让学生有一个愉快、直观的学习氛围，学生带着愉快的情绪去学习，自然就会产生极大的学习兴趣。

1.运用多媒体创设游戏的活动情境

学生可以扮演不同的角色。在参与游戏的过程中，产生想办法解决问题的疑问，这也能激发学生的学习动机。

2.运用多媒体创设图像情境

用传统的教学方法是很难突破教学重点的。运用图像情境，可以充分刺激学生的感知，激发学生的兴趣，调动其学习的积极性，能够使学生快乐地观察与分析。用多媒体展示图像，创设一种图文并茂的快乐情境，学生得到艺术熏陶，从而产生学习动机，也提高了审美能力。

3.运用多媒体创设音乐情境

组织学生进行学习活动时播放音乐，学生会放松心情，在快乐和谐的氛围中学习，这样既完成了教学任务，又减轻了学生的学习压力，对学生个体的身心发展有积极的促进作用。

4.运用多媒体创设生活情境

新的教学理念倡导教育就是生活，在生活中学习。教师要运用多媒体形象、生动、具体地再现学生的生活场景，让学生全身心投入。有情节有意境的实例，会使学生格外地投入学习当中，轻松地掌握所学知识。

5.运用多媒体创设实践情境

在运用多媒体创设情境时，教师要给学生提供充分的操作时间，让他们在实践中探索知识，体验感受获取知识的成功感。这样不仅能够提高学生的动手能力，而且能促进学生思维的发展，这样的话学习效果肯定要强很多。

三、怎样激发学生的想象力

大多数情况下，学生需要通过阅读文字资料，借助于教师的讲解，加上自己的感悟，学习和掌握各种文化知识。这样学生的学习难度大，掌握知识效率低，时间长。教师就可以借助于多媒体教学巧妙地为学生提供直观、形象、生动的动态图像，提高学生的想象力。同时，我们又能借助图像或画面的变化，还有动听的音乐，让学生热爱学习。通过教学实践，我也越来越多地体会到多媒体教学手段在各个学科中的学习优势。借助于多媒体教学，学生积极性很高，课堂气氛轻松，学生能愉快地掌握知识。

总的来说，互联网创造了现代远程教育。互联网和服务器终端的搭建，把教育拓展到了课堂以外。应用计算机、平板电脑，甚至是智能手机，在课外对资料进行查找，逐渐普及师生的交流技术，让学生能主动学习、主动构建个人的知识网络。而研究证明，80%的知识是课外习得。因此，现代化技术对教育的贡献，不只是课堂中投影那么简单，人们已经把这种技术作为生活中重要的一部分。

编辑 张珍珍endprint