耿峰

摘 要：美术中的情即人的情，情是人最基本的东西。美术中的理则让学生更加地理解客观事物的原有规则，是美术的内涵。而情和理在美术教学中是不可分割的。

关键词：美术教学；艺术；活动

在美术教学中，只有充分地理解情和理的概念，并真正地将情和理运用在课堂上，才能让美术教学发挥出它的作用。

一、美术中情和理的具体含义

（一）美术中的情即人的情，而情又是人最基本的东西

在教师进行美术教学的时候，要明白在情上的沟通才是老师和学生之间最好的交流方式，有情的沟通是美术教学的基础，也是让教师能够在课堂上更好地进行美术教学的初始条件。有情感的沟通也能让学生绘制出来的作品变得优秀。所以作为一名美术老师，我们的教学任务就是努力培养学生的情感，没有情感的作品一定不会是好的作品，没有情感的教育也一定不会是好的教育，只有付出了情感，才能让教学变得更有意义。

（二）美术中不能缺少情的存在，同样也不能缺少理的存在

美术中的理是让学生更加地理解客观事物的原有规则，让学生从根本上理解美术的内涵。理不仅应该存在于美术作品中，在教师的教学中也同样重要。在教师的教学中如果只一味地投入情感而忘记理性的思考，那么投入再多的情感也只是最低端的。情感带入太多而不给予学生理性的思维，会使学生太过投入情感，导致没有强大的意志。因此，不管是在美术作品中，还是在美术教学中，我们都应该将情和理充分融合，让人性和理性能够更好地融入作品和教学中，让教师的教学变得更加高质量，让学生能绘制出一幅又一幅优秀的作品。

二、教学中的情和理

我们常说在劝人时要动之以情，晓之以理。在美术教学中我们更不能忘记情、理的存在，反而应该更好地运用情和理，让美术教学变得更加顺利，更能培养学生的精神文明。下面就来将情和理运用在课堂上，分别说明情和理的应用对于学生来说有哪些益处，绘画中情和理应该如何应用：

（一）情的教学的益处

美术是一门能够充分展现个人情感的学科，每个人的喜怒哀乐都可以通过美术的形式表达出来。这就要求教师能够在教学中带动学生的情感，让教学富有感染力和凝聚力，让学生更加喜欢美术。在学生小的时候一定要注意精神文明的培养，只有这样才能让学生长大后避免受社会不良风气的影响，从而导致学生形成不好的说话习惯和行为习惯。教师在对小学生进行美术教学的时候应该让学生充分感受美术带来的那种愉悦感，让学生有一个快乐的情感体验，这样就会让学生更期待下一次的美术课，让学生对美术充满热忱。为了让小学生更好地理解美术中的情，教师也可以利用多媒体技术将富含情感的美术图片找出来放在大屏幕上，让学生直观地感受美术带来的美好，让学生能更好地利用美术来表达情感。教师还可以在教学中制作美术面具，就像京剧里的脸谱一样，让小学生开动思维，发挥自己的想象力，制作出符合自己情感的面具。教师在制作过程应该适当地监督和指导，以免因为学生还小误伤到自己或者有哪些地方还有疑问没办法解决。这样能够让美术的内涵更好地和学生表达的情感相融合，这对培养学生的情操有很大的帮助。

（二）理的教学的益处

美术不只是情感的融合，也是理性思考、总结学习规律的学科。美术教学中不能只顾着让学生带入情感，而忽视一些科学性的原理、定理。不能因为情感的投入而让自身对艺术鉴赏乃至艺术赏析的能力降低。所以，在教师教授小学生的时候要多培养学生理性思考的能力，让学生不只是美术上的情感大师，也是美术上的理性大师。理性的美术教学有利于让小学生的思维更加发散，也能培养小学生总结美术绘制规律的能力。这样才能保证学生在绘画时不再只是临摹，而更具有自己的色彩，才能够让学生摆脱传统的框架，从而提高学生的创造力。

（三）绘画中情和理的应用

情和理在教学中是不可分割的。美术作品固然要有情感的存在，有了情感才能使绘画出来的作品不再是一张白纸，而是彩色的图案。彩色的图案才能更直观地反映绘画者的心理活动。每个绘画者都应该知道，一个没有情感的作品就像一个没有灵魂的躯壳一样，毫无生气和内涵可言，所以在绘画中情感是必不可少的。但是光有情感又支撐不起绘画的精髓，只有情感的作品只能是杂乱无章没有规律的作品，而将理性带入作品中会让作品变得更有规则，也更能让观者感受到绘画者的技巧和扎实的功底。只有理而没有情会让作品变得更加冷漠。所以情和理的融合才是教学中最应该应用的教学模式，才是最适合小学生培养自身素质的途径。

总之，社会的发展在无形中严格要求着人才的质量，所以教师和家长的共同心愿就是孩子能在当下的教育中，孩子的学习能够有一个质的飞跃。现在越来越多的家长在重视孩子学习的同时也重视孩子的素质培养，这就使美术教育变得越来越重要，导致以往旧的灌输式教学不再符合现在的学生，注重美术这一课程会让教学变得更加顺利。美术中的情与理共同教学是辅助美术教学的必要手段，也是培养学生自身素质的有效方法。正确地进行美术教学，是教师培养社会所需人才的必要手段，是让小学生在以后的成长中能够得到更好发展的有效途径。

参考文献：

[1]尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社，2015-09：48-49.

[2]叶玉婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[D].杭州师范大学，2013.

编辑 温雪莲endprint