刘苗苗

摘 要：小学是英语的启蒙阶段，对学生的英语终身发展有着重要的意义，尤其是单词的学习对英语的学习十分重要。单词是构建英语结构体系的地基，理解和应用单词是学习英语最基本的目标。目前小学中高年段的学生在记忆单词方面存在机械的死记硬背，這样的记忆方法难度大、效果差、易忘记，导致学生学习英语的兴趣不浓厚，甚至产生厌学情绪，对英语逐渐疏远，这也是小学英语老师亟待解决的问题。浅谈了英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用，希望对小学英语单词教学有所帮助。

关键词：英语谚语；小学中高年段；英语单词教学

《义务教育英语课程标准》指出，英语单词的学习要放到一定的语境中去学习，坚持词不离句的原则[1]。如果在单词的学习中能利用好谚语凝练、内容丰富的特点进行教学，不仅能提高学生学习英语的激情和兴趣，而且能够帮助学生理解和记忆英语单词，使英语课堂变得生动有趣。本文从巧用谚语句中单词的重复、对比和巧用网络平台谚语资源以及谚语比赛活动等探讨英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用，加强学生对英语单词的理解和应用，促进英语单词教学达到更好的效果。

一、谚语句中对单词的重复，有助于学生记忆英语单词

英语谚语句型往往会对同一单词重复，这样读起来流利顺口，易记忆。而谚语中的这种重复很好地克服了学习单词的枯燥，激发学生学习单词的兴趣，提高英语教学效果。如在教学like一词时，借用谚语Like for like.（一报还一报）这种简单的重复的学习不会使学生厌烦。又如学习easy一词时，可借用谚语Easy come，easy go.（来也匆匆，去也匆匆）[2]利用谚语对单词的学习，会让小学生喜欢这些词句。谚语句子简短凝练，读起来流利顺口，提高了学生学习单词的兴趣。因此在小学英语单词教学中，适度、合理地使用谚语，会帮助教学达到事半功倍的效果。

二、分析谚语中单词的对比，有助于学生理解英语单词

在英语教学中，教师可以利用谚语的相近或相反的特点，采用对比的手法，帮助学生理解和记忆单词。在谚语中，句子中的几个单词往往会拼法相似或者相同字母组合的发音是相同的，读起来顺口，易于记忆单词。例如采用这种方法教学单词pot和 hot，可借用谚语A little pot is soon hot. （壶小水易热）[3]让学生在对pot 和hot的对比中学习英语单词；又如学习need和indeed这两个单词时，采用A friend in need is a friend indeed. （患难见真知）[3]教师引导学生发现这些单词的相同性或相似性，寻找规律记忆和理解单词。利用对比的学习方法，在帮助学生学习单词的同时加强了对所学单词的理解，有助于学生对单词的记忆。

三、借用网络平台谚语资源，提高学生学习单词的兴趣

利用网络图像、动画、声音、视频等将英语课堂中一些固定、呆板、抽象的内容变得生动、形象，激发小学生的学习兴趣和求知欲望。在教学小学英语单词时，要充分利用网络平台，鼓励学生学习单词和谚语。这就需要教师借用网络平台对单词相应的谚语进行整理，把谚语编辑为符合小学生年龄特点的动画，然后发布在学习交流平台，让学生自由上网点击学习，并且设置一定的考核方法，激励学生积极主动地去学习英语，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的英语视野。

四、开展英语谚语比赛活动，激发学生学习单词的欲望

对谚语句型的学习不仅有助于学生对英语单词的理解，而且对学生的英语表达能力也有所提高，从而为他们能写出和说出较为规范的英语打下基础。所以，教师在进行词汇教学时，可以开展一些谚语活动激发学生学习兴趣和欲望。例如开展背诵谚语比赛和言语“一站到底”等比赛活动，激发学生学习英语的兴趣，在趣味中强化和巩固所学单词。如开展“一站到底”谚语背诵活动时，教师可以先对全班学生进行分组，让每组派出五位学生排好队，并且让这五个学生在规定的时间内背诵所学单词的谚语，对能坚持到最后的小组进行奖励，以提高学生对单词与句型的理解，同时让学生体验学习带来的快乐，对学习充满欲望。

总而言之，谚语在小学英语教学中有很大的价值。在单词教学中合理适度地应用谚语，不仅能帮助学生理解和掌握英语单词，而且能够提高英语单词的教学实效。通过谚语辅助单词教学，激发了学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习英语的快乐，进而为学生终身学习英语打好基础。

参考文献：

[1]魏娉婷.提高英语素养的途径：谚语在英语教学中的应用[J].卫生职业教育，2012.

[2]梁雪梅.谈英语谚语在英语语法教学中的应用[J].语文学刊（外语教育与教学），2010（9）：154-155.

[3]许东阳.名言警句在英语教学中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.

编辑 郭小琴endprint