潘海琳

摘 要：教师是一个庄严而又神圣的职业，教学是一个信息沟通的过程，小学生语文教学是教学过程中重要的一个环节。所以语文的课堂对于小学生来讲，是一门重要的课程。采用适合小学生课堂的语言是提高教学质量的关键所在。什么样的语言课堂是小学生最适宜的呢？这需要结合小学生的言语认知和逻辑思维的能力。

关键词：小学语文课；学生言语；成人化

导致小学生言语成人化的因素主要有以下几点。

一、学生因素

小学生对于生活、交谈、模仿都有着自己独到的认知。小学生应该天真善良、率真质朴、流露自然，是童心的体现，是童心的本质。然而往往会不是想象的这样，课堂中小学生言语倾向于成人化。这是小学生的一种心理上的变化，是他们受到外界环境影响、过早接触社会的体现。

現在不少的家长都有攀比心理，谁家的孩子成绩好，谁家的孩子报的补习班多。久而久之，在这样的家庭环境熏陶下，孩子也会变得喜欢攀比。有的小小年纪就用上了化妆品，这是当今社会普遍存在的现象。这使得本应该在童年有着一颗童心的孩子，滋生了虚荣心。当然小学生有着一颗好奇心，善于模仿别人，对于新鲜的事物充满了好奇心，更主要在于他们会在模仿中达到自己心理上的满足。现在的居住环境使得小学生回到家后与同伴相处的机会大大减少，而更多的是跟成年人待在一起，受到成年人的影响，成年人改变了他们的童心，使之更倾向于成人化。

二、家庭的因素

父母是孩子的第一任老师，孩子会在无形中模仿父母的神态、语言。因为父母身上带着家庭的影子，孩子的成长受家庭的环境影响。父母的衣食住行、谈吐举止、理想追求，对孩子产生的影响是无处不在的，这些在父母在的时候、不在的时候都影响着孩子的成长。父母怎样与别人交谈，怎样礼貌地笑，怎样穿衣，怎样与朋友玩耍，怎样谈论别人，这一切对孩子都是特别重要的。

父母的价值观、审美观、生活方式都深深地影响着孩子的成长。每个父母对自己的孩子总是抱有高期望，更多地注重结果，往往会忽略掉过程。当看到自己的孩子能说会道，像个小大人，就会感觉特别高兴，就会有成就感。父母的价值观没有摆正，生活中的暗示，导致了孩子某些方面出现成人化，父母在这方面的纵容、放任不管是导致孩子出现成人化的主要因素，对孩子成人化有推动的作用。

三、社会环境因素

社会发展突飞猛进。传统的思想观念也在受到社会的影响，慢慢转变为现代化。主体意识日益突出，效益意识不断强化，创新意识不断萌发，这三类意识会在不知不觉中渗透到我们的日常生活中。然而，现在社交媒体的发展，使得小学生获取资源的渠道不断拓宽，在现在这个盛行攀比的社会上，小学生成人化还是比较受欢迎的。有的选秀节目就是为小学生准备的，你有什么特长，有什么优点，都可以在舞台上尽情地表现出来。在舞台上会收到爸爸妈妈、爷爷奶奶以及观众们的热烈掌声，这个舞台也会感染着其他的小学生，感染着其他的父母。这是一种时尚的狂热，使得其他的父母也会要求自己的孩子追求光彩夺目，受到万人的赞赏和称赞。这诱发和支持了小学生成人化的行为，让他们体会到了成功的滋味，使得这种行为进一步地加深。

由此可以看出，小学生成人化也是小学生加速社会化的一种显而易见的现象。然而这种变化使得父母的攀比心加重，迫使小学生过早地接触社会。在孩子成长的同时，父母不注重孩子的人格素质、道德情操，没有及时地与孩子进行心灵上的沟通，只是一味地要求他们怎样，使之成为父母心中的样子。父母更没有引导小学生全面看待事物的发生与发展，没有帮助他们形成良好的人生观、价值观。

四、课堂因素

小学生的年龄特点决定了他们对于事物的认知度、注意力。小学生成人化的言语与课堂上老师的讲课方式也有一定的关系。富有童趣性、启发性、融趣性的语言，会使小学生在课堂中展现出他们这个年龄本该有的童真，但是教师由于经验化、机械化的工作，往往忽略了课堂上语言的表达方式。老师在课堂上，往往会以直白的、成人化的语气去教育小学生，口中离不开专业的术语和复杂的语句，以成人化的方式在教育小学生。

这种成人化的授课方式对于高年级的学生来说，有利于老师与学生之间的相互交流，而对于小学生来说则展现出不足，这会使得小学生在学习的过程中，不断地模仿老师的行为举止。因为小学生好奇心重，善于模仿自己不熟悉的事物。他们不是具有扎实学习功底的大学生，不懂得老师在讲些什么，会导致老师在授课的过程中，没有及时地跟学生进行心灵的互动，不能及时在他们倾向于成人化时加以规导。他们是阅历少、逻辑思维、语言表达能力差的群体，如果用成人化的课堂，会让他们慢慢地学会成人化的言语。作为小学的语文老师应在在课堂上采用有童趣的言语，以此为孩子创造一个更加适宜的学习环境，从而减少小学生的成人化表现。

减少小学生成人化的言语应当抓住根本，解决根本原因，一个好的学习环境，一个富有童趣的教学模式，一个能够抵挡住现代化影响的父母，加上一个减少攀比、减少虚荣心的社会，这会使小学生成人化的言语减少。这更具体地表明了小学生是一个善于模仿、善于学习他人的弱势群体。

编辑 李博宁endprint