□沈 兰 苏州工业园区教师发展中心

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影；却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏出的名曲。

——朱自清散文《荷塘月色》

每当读到这些优美的词句，耳畔总有一缕温馨轻柔的乐声在萦绕，那月色下有着淡淡薄雾的荷塘景象便清晰地呈现在眼前。

当我们游历于美术馆展厅时，周围全是寂静的观者，在无声中人们抑制着内心的激荡，并让这激荡静静地流走，人们或许记住了主题，却遗忘了激情，埋藏了创造。在电影《音乐之声》婉长细腻的视觉情境中，音乐自始至终伴随着观众，让观众的心为之颤动。电影、电视等综合艺术之所以具有震撼力，正是因为它们是视觉、听觉及情节的综合展现，极大地激发了人们内心的创造之门，并为此或喜、或泣、或忧、或愤。

艺术的魅力常在于不确定的迷离情境及其充分预留给欣赏者的想象空间，欣赏者可以在这里激发、创造、再创造。

在美术欣赏课中引导和激发学生内心的情绪，使学生的情感世界与所欣赏的作品产生共鸣，并在精神上对作品进行再创造，不仅是美术欣赏课的本原，也是艺术理论中艺术欣赏传播过程中的重要内容。没有共鸣、净化、领悟的再创造的艺术欣赏是无味的，甚至可以说是令人生厌的，更谈不上心灵的升华。而在美术欣赏这个原本无声的视觉艺术中，融入适时、适情的音乐，就如同在作品与欣赏者之间架起了一座交流之桥。……