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探究小学音乐教学中合唱教学创新方法

2018-01-25

北方音乐 2018年18期
关键词:声部题材节奏

陈 果

(广安市广安区恒升镇小学校,四川 广安 638011)

一、采取多样化的合唱方式,进行合唱教学创新

第一,开展师生合作的合唱的方式。在小学合唱教学当中,不仅仅有学生之间的相互合作,还有教师与学生之间的合作。通过教师在合唱曲当中的指引式演唱,能够让学生较好地把握合唱的整体音乐节奏。让学生能够有效的完成合唱的目标与任务。开展师生合作的合唱的方式,能够让教师在合唱当中适时的引导学生如何进行音调的变化、音色的调整、和声部分如何进行相互的衔接与配合,让合唱能够完美地展现出行云流水的音乐艺术之美。

第二,采取巩固曲目与新学曲目的方式,提升学生合唱的能力。在音乐教学当中,必须做到“温故而知新”,教师可指导学生集中注意力,经过反复的练习,首先要练习熟悉几首合唱曲目,并定期的复习之前所学习过的合唱曲目,学习新的合唱曲目,以此来将之前所学习与掌握合唱的方法,充分运用到新学习的合唱曲目当中。从而真正的体现出“温故而知新”。在学生理解与掌握原有的合唱曲目的基础上,再学习新的合唱曲目,就能够水到渠成地进行学习。并能够逐渐增加学习的难度,而音乐合唱的难度,主要体现在音乐的力度与速度的变化、音乐层次的展现等方面,学生通过长期的练习,可有效提升自身的演唱的水平,从而为学生今后的音乐学习奠定下坚实的基础。

二、进一步优化合唱教学的题材选择,促进合唱教学创新

从教学的角度而言,只有通过有效的创新与实践,才能较好的达到预定的教学目标。在小学合唱教学实践中,由于学生在音乐学习的过程当中存在个性差异性。学生的音乐水平并不一致。由于学生会存在缺乏音乐自信心,在进行合唱学习时,学生通常会具有一定的畏惧心理。这些因素的存在,必然会影响到学生的合唱学习。面对这些问题,教师必须充分体现出学生在教学当中的主体地位,在合唱歌曲的题材选择方面,应立足于学生的实际需求,选择简单易学的合唱题材,并充分激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的合唱教学情境,让学生能够积极主动地参与到合唱教学活动当中,教师应科学合理的调配合唱当中各个声部的演唱人员,从而让学生在合唱当中,能够较好的体现出音乐的层次感、立体感,并获得最佳的合唱效果。以往传统的小学音乐合唱形式,大都是以唱为主,难以真正体现出音乐作品当中所蕴含的丰富情感,因此,教师可在合唱教学当中,做好题材选择,适当增加一些打击乐、音乐律动,以此来有效促进合唱教学的节奏感与层次感。在音乐教学实践当中,不少教师会指导学生分声部演奏,让学生相互聆听各个声部的演奏,再进行合奏,最后,再指导学生进行合唱。这样一来,就可让学生不但能够较好地把握自身的演唱声部,还能够把握其他的演唱声部,能够更好的进行合唱的衔接与递进,从而较好地进行合唱的配合。

三、有效的拓展合唱课堂教学内容

合唱是一种具有较强群体性的音乐活动,其不仅仅需要演唱者具有良好地紧密合作的意识,也需要演唱者能够准确的把握好合唱当中的音准与节奏。想要具备这样的音乐能力,就必须通过长期的训练。通过不断的演唱实践,方可逐渐形成。第一,创编二声部节奏。对于音乐作品而言,节奏即是音乐的主体部分,以此,在旋律当中适当的融合二声部节奏,不仅可让合唱更具有层次感、立体感,还能够激发起学生学习音乐的浓厚兴趣,让学生能够体会到歌曲当中所蕴含的丰富情感,并让学生有效的构建起了合唱的意识,让音乐课堂教学氛围更加活跃。创编二声部节奏,可较好的拓展学生的音乐创新意识与创新能力,让学生能够在合唱当中紧密的进行配合;第二,有效的创编二声部的歌词。在合唱歌曲当中,并非所有的合唱歌曲都适合于创编歌词。因此,创编歌词必须要体现出较强的主动性,真正做到具体问题具体分析,这样才能体现出创编歌词在音乐教学当中的实效性。在创编歌词的设计阶段当中,教师应立足于音乐题材、音乐形式、音乐风格等诸多因素,客观全面来进行选择,在创编歌词时应该真正做到简洁明快、词意隽永,必须符合歌曲的主体思想,因此,即是必须较好的指导学生创编歌词,让学生能够深入体会到歌词当中所蕴含的思想内涵与丰富情感,让学生能够较好地进行合唱学习。

总之,在当前的小学音乐教学中,想要有效的创新合唱教学方法,可通过采取多样化的合唱方式;进一步优化合唱教学的题材选择;有效的拓展合唱课堂教学内容来进行。以此来有效提升学生的音乐素养,促进学生获得全面发展。

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